Презентация на тему Реализация регионального компонента

у дошкольников духовно-нравственных ориентаций, развитию их творческого потенциала, толерантности

в условиях многонациональной среды.

области «Социально-коммуникативное развитие» направлено на:
-усвоение норм и ценностей принятых

в обществе, включая моральные и нравственные ценности развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками;
-становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий, развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование к готовности к совместной деятельности со сверстниками;
-формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации;
-формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ в быту, социуме, природе.

дошкольников предполагает следующее:
1.Ознакомление дошкольников с родным краем в

ходе реализации образовательной программы ДОУ.
2. Введение регионального компонента с учётом принципа постепенного перехода от более близкого ребёнку, личностно значимого (дом, семья) к менее близкому – культурно-историческим фактам.
3. Деятельностный подход в приобщении детей к истории, культуре, природе родного города, когда дети сами выбирают деятельность, в которой они хотели бы участвовать, чтобы отразить свои чувства и представления об увиденном и услышанном.
4. Взаимодействие с родителями.
5.Профессиональное совершенствование всех участников образовательного процесса (воспитателей, узких специалистов);
6.Обобщение опыта педагогической деятельности, изучение эффективности инновационной деятельности и ее результатов по основным направлениям работы с детьми, педагогами, родителями.

города.
Задачи:
- знакомить детей с особенностями и традициями города Махачкалы;
-

формировать представления о родном городе: истории, улицах, профессиях;
- знакомить с именами знаменитых земляков;
- формировать знания о живой и неживой природе города;
- заложить основы нравственной личности, национальной гордости и национального самосознания.

при соблюдении следующих факторов:
использование программ и технологий по

краеведению;
комплексное сочетание различных видов деятельности ребенка;
создание условий для самореализации каждого ребенка с учетом накопленного им опыта, особенно познавательной, эмоциональной сферы;
учет специфики организации и построения педагогического процесса;
использование форм и методов, направленных на развитие эмоций и чувств.

принятых в обществе и приобщение детей к истории, культуре,

природе родного края будет успешен при соблюдении следующих принципов:

принцип поддержки инициативы детей в различных видах деятельности
принцип содействия и сотрудничества детей и взрослых, признания ребенка полноценным участником образовательных отношений;
принцип построения образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка;
принцип полноценного проживания ребенком всех этапов детства, обогащения (амплификации) детского развития;
принцип приобщения детей к социокультурным нормам, традициям семьи общества и государства;
принцип возрастной адекватности дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);
принципа учета этнокультурной ситуации развития детей.

условий:
Создание культурно-развивающей среды в ДОУ
Подготовка педагогического коллектива к реализации

регионального компонента дошкольного образования
Организация эффективного взаимодействия дошкольного образовательного учреждения и социума
Интеграция регионального компонента в образовательную деятельность
Организация эффективного взаимодействия дошкольного образовательного учреждения и семьи.

области «социально-коммуникативное развитие» (региональный компонент)

образования
Начиная работу по региональному компоненту,

педагог сам должен знать культурные, исторические, природные, этнографические особенности региона, где он живет, чтобы привить дошкольникам любовь и уважение к народным традициям своего региона.

Современное дошкольное образовательное учреждение не может успешно реализовывать свою

деятельность и развиваться без широкого сотрудничества с социумом на уровне социального партнерства (музеи, театры, фольклорные группы и т.п.)

место в приобщении дошкольников к культуре родного края занимают

народные праздники и традиции, которые изучаются во время подготовки к календарно-обрядовым праздникам: Навруз Байрам, Ураза Байрам, День птиц, День Воды и др.

Поддержка со стороны родителей имеет большое значение. Необходимо, чтобы

процесс воспитания любви к малой родине был двусторонним.

ГОРОД. ДОСТОПРИМЕЧАТЕЛЬНОСТИ. ИСТОРИЯ

2. ПРИРОДА РОДНОГО ГОРОДА

3. МИР ПРОФЕССИЙ

4. КУЛЬТУРА,

ОТДЫХ, СПОРТ

5. ЗНАМЕНИТЫЕ ЛЮДИ ГОРОДА МАХАЧКАЛЫ

реализации регионального компонента важно создать эстетически привлекательную образовательно-культурную среду,

направленную, прежде всего, на обеспечение духовно-нравственного развития и воспитания детей в соответствии с требованиями ФГОС ДО.

посещают Дагестанский музей изобразительных искусств им. П.С. Гамзатовой

у ребят знания о родном городе, о творческих людях

и коллективах.

Республики Дагестан стараемся эффективнее организовать общение с родителями, чтобы

семья и детский сад осуществляли единый комплекс воспитательных воздействий, направленных на ознакомление детей с родным краем.

в процессе формирования основ краеведения ребенок:
приобретает определенную систему

знаний о связи и взаимозависимости человека, животных, растительного мира и мира людей родного края, об особенностях общения человека с окружающим миром и  воздействии этого взаимодействия на него самого;
овладевает представлениями о себе, своей семье, своей принадлежности к определенной нации, элементарной историей своего рода;
определяет свою социальную роль; 
имеет элементарные представления об истории родного города, его достопримечательностях;
обогащает словарный запас, развивает память, мышление, воображение;
учится рационально использовать навыки в самостоятельной деятельности;
приобретает доброжелательность, чуткость, навыки сотрудничества в процессе общения друг с другом;
развивает самостоятельность, творчество, инициативность;

построенная в системе будет способствовать достижению следующих целевых ориентиров

ФГОС ДО:  

- ребенок овладевает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства;
-различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам;
-обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет.