Презентация на тему Сочетание традиционных и инновационных подходов к вопросу формирования фонематического слуха у детей презентация для интерактивной доски по логопедии

фонематического слуха
Развитие лексико-грамматической стороны речи
Развитие эмоциональной выразительности речи
Развитие речевой

активности

Обогащение словаря

Грамотное чтение и письмо

Развитие слоговой структуры слова

Правильное звукопроизношение

«цепочки» звуков;
Выделение слога с определенным звуком из ряда слогов;
Определение

наличия звука в слове;
Воспроизведение за взрослым 3-4 слоговых сочетаний, типа па-ба-па;
Различение слов, близких по звучанию, но разных по смыслу, например, «жук-сук», «мышка-мишка», «коза-коса»;
Подбор картинок на заданный звук.

смыслу, например, «мишка-миска», «крыша-крыса»;

начала слов (Алик, утка, Оля, Эля);
2.Выделение согласного звука из

начала слов (волк, банка, танк);
3.Выделение согласного из конца слов (кот, нос, пух);
4.Выделение гласного в конце слова (мука, шары, окно);
5.Самостоятельное придумывания слов с заданным звуком;

высоты, силы, тембра голоса на материале одинаковых звуков, сочетаний

слов и фраз

3 этап-
различение слов, близких по звуковому составу

4 этап-дифференциация слогов

5 этап-дифференциация фонем

6 этап-
развитие навыков звукового анализа

Развитие фонематического слуха

и памяти.
Игра «Что звучит?»;
Игра «Найди игрушку»;
Игра «Колокольчик»;
Игра «Узнай по

звуку»;
Игра «Угадай, на чем играю»;
Игра «Шумовые баночки».
Итог:
На данном этапе у детей развивается слуховое внимание и слуховая память, что позволяет в дальнейшем добиваться мне более эффективных результатов по развитию фонематического восприятия.

материале одинаковых звуков, сочетаний слов и фраз.
Цель: научить детей

различать высоту, силу, тембр голоса на материале одинаковых звуков , сочетаний слов и фраз.
Игра «Улиточка»;
Игра на различение тембра,
высоты, силы голоса
по сказке «Три медведя»;
Игра «Узнай по голосу».

Итог:

Выполнение этих упражнений направленных на различение
высоты, силы и тембра голоса помогают в дальнейшем для
формирования интонационной выразительности в
экспрессивной речи детей.

научить различать слова, близкие по звуковому составу, отличающиеся только

одним звуком.
Игра «Верно или нет»;
Игра «Лишнее слово»;
Игра «Рифмующие слова»;
Игра «Доскажи словечко».

Итог:
В результате проведения таких игр со словами, дети осознано вслушиваются не только в речь логопеда, но и в речь своих сверстников, а так же умеют различать правильное и неправильное произношения слов, становятся более внимательными к своей речи.

и в произношении.
Игра «Лишний слог»;
Игра «Телефончик»;
Игра «Доскажи словечко»;
«Повтори чистоговорку».

Итог:

Работа проводимая по дифференциации слогов позволяет
детям различать на слух и в произношении слоги родного
звукового состава, удерживать в памяти слоговые ряды из
3-4 слогов, а затем правильно произносить их.

«Скажи наоборот»;
Игра «Поймай звук»;
Игра «Какой звук убежал»;
Игра «Волшебные чемоданчики»;
Игра

«Звенит-жужжит».

Итог:
В результате проведения с детьми работы по дифференциации
фонем, ребенок может точно и уверенно выделять в потоке
звуков, слогов, слов звуки; различать оппозиционные звуки,
отличающиеся по твердости-мягкости, звонкости-глухости.
 

анализа и синтеза.
Игра «Где спрятался звук?»;
Игра «Звуковая цепочка»;
«Какими звуками

различаются слова?»;
«Замени первый звук в словах на звук [с]»;
Игра «Звук заблудился»;

упражнения

Позволяют:
сократить сроки

коррекционной работы;
повысить качество работы;
повышают мотивацию детей к обучению;
позволяют наладить преемственность в
работе всех специалистов в коррекции речи детей.