ДОСТИЖЕНИЯ РЕБЁНКА В ОВЛАДЕНИ
РОДНЫМ ЯЗЫКОМ, В ОСВОЕНИИ ЕГО
ЗВУКОВОЙ СТОРОНЫ, СЛОВАРНОГО ЗАПАСАИ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ»
Ф.А.СОХИН
- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ консультация по логопедии по теме
Содержание
- 2. «СВЯЗНАЯ РЕЧЬ КАК БЫ ВБИРАЕТ В СЕБЯ
- 3. СВЯЗНОСТЬ РЕЧИ –
- 4. РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ ВКЛЮЧАЕТ РЕШЕНИЕ ДРУГИХ
- 5. ОСНОВНЫЕ ВИДЫ РЕЧИДИАЛОГИЧЕСКАЯ РЕЧЬБЕСЕДА ДВУХ ИЛИ НЕСКОЛЬКИХ
- 6. УМЕНИЕ РЕБЁНКА СВЯЗНО ГОВОРИТЬ РАЗВИВАЕТСЯ ЛИШЬ ПРИ ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННОМ РУКОВОДСТВЕ ПЕДАГОГА И ПУТЁМСИСТЕМАТИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ НА ЗАНЯТИЯХ
- 7. ПРИЁМЫ РАЗВИТИЯ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИБЕСЕДАТЕАТРАЛИЗАЦИЯ
- 8. ПРОВЕДЕНИЕ БЕСЕДЫ ВКЛЮЧАЕТ 3 ЭТАПА:ВСТУПЛЕНИЕРАЗВИТИЕ ТЕМЫКОНЦОВКА
- 9. В ПРОЦЕССЕ БЕСЕДЫ
- 10. В ПРОЦЕССЕ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИРЕБЁНОК
- 11. МОНОЛОГИЧЕСКАЯ СВЯЗНАЯ РЕЧЬНАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫРАЗВИТИЕ СМЫСЛОВОГО ПРОГРАММИРОВАНИЯ ТЕКСТАОВЛАДЕНИЕ ЯЗЫКОВЫМИ СРЕДСТВАМИ ОФОРМЛЕНЯ СВЯЗНОГО ТЕКСТА
- 12. ЗАДАЧИ РАБОТЫ НАД СМЫСЛОВОЙ СТОРОНОЙ СВЯЗНОГО ТЕКСТАРАЗВИТИЕ
- 13. ЗАДАЧИ РАБОТЫ НАД ЯЗЫКОВЫМ ОФОРМЛЕНИЕМ СВЯЗНОГО ТЕКСТАРАЗВИТИЕ
- 14. ПРИЁМЫ РАЗВИТИЯ МОНОЛОГИЧЕСКОЙ СВЯЗНОЙ РЕЧИПЕРЕСКАЗ ЛИТЕРАТУРНОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯРАССКАЗ ПО КАРТИНКЕРАССКАЗ ОБ ИГРУШКЕРАССКАЗ ДЕТЕЙ ИЗ ОПЫТАТВОРЧЕСКИЕ РАССКАЗЫ
- 15. ОСОБЕННОСТИ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНИКОВВЫСКАЗЫВАНИЯ КОРОТКИЕСОСТОЯТ ИЗ ФРАГМЕНТОВ ЛОГИЧЕСКИ НЕ СВЯЗАННЫХ МЕЖДУ СОБОЙОТЛИЧАЮТСЯ НЕПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬЮСОДЕРЖАТ НИЗКИЙ УРОВЕНЬ ИНФОРМАТИВНОСТИ
- 16. НОРМЫ РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ3-5 ЛЕТ4-5 ЛЕТ5-6ЛЕТ6-7ЛЕТДети односложно
- 17. Дошкольный возраст – самый благоприятный для закладывания
- 18. Скачать презентацию
- 19. Похожие презентации
«СВЯЗНАЯ РЕЧЬ КАК БЫ ВБИРАЕТ В СЕБЯ ВСЕ ДОСТИЖЕНИЯ РЕБЁНКА В ОВЛАДЕНИ РОДНЫМ ЯЗЫКОМ, В ОСВОЕНИИ ЕГО ЗВУКОВОЙ СТОРОНЫ, СЛОВАРНОГО ЗАПАСАИ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ»
Слайд 2
«СВЯЗНАЯ РЕЧЬ КАК БЫ ВБИРАЕТ В СЕБЯ
ВСЕ
ДОСТИЖЕНИЯ РЕБЁНКА В ОВЛАДЕНИ
ЗВУКОВОЙ СТОРОНЫ, СЛОВАРНОГО ЗАПАСАИ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ»
Ф.А.СОХИН
Слайд 3
СВЯЗНОСТЬ РЕЧИ –
ЭТО СВЯЗНОСТЬ МЫСЛЕЙ
ПОД СВЯЗНОЙ РЕЧЬЮ ПОНИМАЕТСЯ-
РАЗВЁРНУТОЕ ИЗЛОЖЕНИЕ ОПРЕДЕЛЁННОГО СОДЕРЖАНИЯ,
КОТОРОЕ ОСУЩЕСТВЛЯЕТСЯ ЛОГИЧНО, ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНО
И ТОЧНО, ГРАММАТИЧЕСКИ ПРАВИЛЬНО И ОБРАЗНО.
Слайд 4
РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ ВКЛЮЧАЕТ РЕШЕНИЕ ДРУГИХ
ЧАСТНЫХ ЗАДАЧ ОБУЧЕНИЯ РОДНОМУ ЯЗЫКУ:
СЛОВАРНУЮ РАБОТУ
ФОРМИРОВАНИЕ ГРАММАТИЧЕСКОГО
СТРОЯ
РЕЧИВОСПИТАНИЕ
ЗВУКОВОЙ
КУЛЬТУРЫ РЕЧИ
Слайд 5
ОСНОВНЫЕ ВИДЫ РЕЧИ
ДИАЛОГИЧЕСКАЯ РЕЧЬ
БЕСЕДА ДВУХ ИЛИ НЕСКОЛЬКИХ ЧЕЛОВЕК,
ПОСТАНОВКА
ВОПРОСОВ И ОВЕТЫ НА НИХ
МОНОЛОГИЧЕСКАЯ РЕЧЬ
РЕЧЬ ОДНОГО ЛИЦА, ОБРАЩЁННАЯ
К СЛУШАТЕЛЯМ ИЛИ
К САМОМУ СЕБЕ
Слайд 6
УМЕНИЕ РЕБЁНКА СВЯЗНО ГОВОРИТЬ РАЗВИВАЕТСЯ ЛИШЬ ПРИ
ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННОМ
РУКОВОДСТВЕ ПЕДАГОГА И ПУТЁМ
СИСТЕМАТИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ НА ЗАНЯТИЯХ
Слайд 9
В ПРОЦЕССЕ БЕСЕДЫ
ПЕДАГОГ ДОЛЖЕН:
КРАТКО И ЧЁТКО СТАВИТЬ ВОПРОСЫ
ТРЕБОВАТЬ ТОЧНОГО ПОСМЫСЛУ
И ПРАВИЛЬНОГО ПО ФОРМЕ
ПОЛНОГО ОТВЕТА
Слайд 10
В ПРОЦЕССЕ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ
ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ
РЕБЁНОК ДОЛЖЕН
НАУЧИТЬСЯ:
СЛУШАТЬ И ПОНИМАТЬ ВОПРОСЫ
САМ ЗАДАВАТЬ ВОПРОСЫ
ПРАВИЛЬНО, ТОЧНО, В СООТВЕТСТВИИ
С СОДЕРЖАНИЕМ ВОПРОСА,
ВЫРАЖАТЬ СВОИ МЫСЛИ В ОТВЕТАХ НА НИХ
Слайд 11
МОНОЛОГИЧЕСКАЯ СВЯЗНАЯ РЕЧЬ
НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ
РАЗВИТИЕ СМЫСЛОВОГО ПРОГРАММИРОВАНИЯ ТЕКСТА
ОВЛАДЕНИЕ ЯЗЫКОВЫМИ
СРЕДСТВАМИ ОФОРМЛЕНЯ СВЯЗНОГО ТЕКСТА
Слайд 12
ЗАДАЧИ РАБОТЫ НАД СМЫСЛОВОЙ СТОРОНОЙ
СВЯЗНОГО ТЕКСТА
РАЗВИТИЕ УМЕНИЯ
АНАЛИЗИРОВАТЬ НАГЛЯДНУЮ СИТУАЦИЮ,
ВЫДЕЛЯТЬ ГЛАВНОЕ И ВТОРОСТЕПЕННОЕ,ОСНОВНОЕ
И ФОНОВОЕФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЯ РАСПОЛАГАТЬ СМЫСЛОВЫЕ ЗВЕНЬЯ В ОПРЕДЕЛЁННОЙ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ
РАЗВИТИЕ СПОСОБНОСТИ УДЕРЖИВАТЬ СМЫСЛОВУЮ ПРОГРАММУ В ПАМЯТИ
Слайд 13
ЗАДАЧИ РАБОТЫ НАД ЯЗЫКОВЫМ ОФОРМЛЕНИЕМ
СВЯЗНОГО ТЕКСТА
РАЗВИТИЕ УМЕНИЯ
ПЕРЕКОДИРОВАТЬ КАЖДЫЙ СМЫСЛОВОЙ ЭЛЕМЕНТ В
ГРАММАТИЧЕСКИ ПРАВИЛЬНУЮ
СТРУКТУРУ ПРЕДЛОЖЕНИЯФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЯ РАСПОЛАГАТЬ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
В ОПРЕДЕЛЁННОЙ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ
УМЕНИЕ СВЯЗЫВАТЬ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
В ТЕКСТЕ
Слайд 14
ПРИЁМЫ РАЗВИТИЯ МОНОЛОГИЧЕСКОЙ СВЯЗНОЙ РЕЧИ
ПЕРЕСКАЗ ЛИТЕРАТУРНОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ
РАССКАЗ ПО
КАРТИНКЕ
РАССКАЗ ОБ ИГРУШКЕ
РАССКАЗ ДЕТЕЙ ИЗ ОПЫТА
ТВОРЧЕСКИЕ РАССКАЗЫ
Слайд 15
ОСОБЕННОСТИ РЕЧЕВОГО
РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ
ВЫСКАЗЫВАНИЯ КОРОТКИЕ
СОСТОЯТ ИЗ ФРАГМЕНТОВ ЛОГИЧЕСКИ
НЕ СВЯЗАННЫХ МЕЖДУ СОБОЙ
ОТЛИЧАЮТСЯ НЕПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬЮ
СОДЕРЖАТ НИЗКИЙ УРОВЕНЬ ИНФОРМАТИВНОСТИ
Слайд 16
НОРМЫ РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ
3-5 ЛЕТ
4-5 ЛЕТ
5-6ЛЕТ
6-7ЛЕТ
Дети односложно
отвечают
на вопросы
взрослого при
рассматривании
предметов, картин,
иллюстраций
повторяют
за взрослымрассказ из 3-4
предложений,
составленный об
игрушке или по
содержанию картины;
участвуют в
драматизации отрывков
из знакомых сказок
Слайд 17
Дошкольный возраст – самый благоприятный для закладывания
основ
грамотной, чёткой, красивой речи, что является важным
условием умственного
воспитания ребёнка.Именно связная речь является
одним из основных способов получения знаний.
