Презентация на тему Социализация детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях семьи и образовательной организации

имеющие различные отклонения психического или физического происхождения

(глухие, слабослышащие, позднооглохшие);
Дети с нарушением зрения (слепые, слабовидящие);
Дети с

нарушением речи (логопаты);
Дети с нарушением опорно-двигательного аппарата;
Дети с умственной отсталостью;
Дети с задержкой психического развития;
Дети с нарушением поведения и общения;
Дети с комплексными нарушениями психофизического развития, с так называемыми сложными дефектами (слепоглухонемые, глухие или слепые дети с умственной отсталостью

Социализация детей с ограниченными возможностями заключается в интеграции таких

детей в общество
Для чего нужна социализация?
Социализация нужна для того чтобы дети могли приобрести и усвоить определённые ценности и общепринятые нормы поведения необходимые для жизни в обществе
В чем состоит задача образовательной организации и семьи для успешной социализации?
Задача: создать адекватные условия для развития и обучения детей c ограниченными возможностями здоровья

уровнем социализации личности является её самоутверждение, реализация её социального

потенциала

работники Педагог-психолог Логопед Дефектолог Работники дополнительного образования

использовать единый «Принцип педагогической экологии» (Р.В. Овчаровой)
Суть принципа заключается

в том, что родители и педагоги должны строить свои отношения с ребенком на основе его безусловного принятия, на безоценочном отношении независимо от преобладания в нем сильных или слабых сторон, на педагогическом оптимизме и доверии, глубокой любви и эмпатии, уважении его личности, прав и свобод.

ОВЗ в образовательном учреждении проходит сложно, но все педагоги

должны постараться создать детям с особыми потребностями условия для дальнейшего роста
Совместное обучение этих детей в обычной группе способствует развитию таких важных навыков и личностных качеств обучающихся, как: Социальная компетентность; Толерантность; Навыки решения проблем; Независимость, уверенность, самоуважение, самоконтроль; Навыки целеполагания;

детей с ОВЗ ведется по основным направлениям:
Диагностика
Экспертиза
Консультирование
Просвещение
Коррекционно-развивающая работа

образовательном учреждении:
Соблюдение интересов ребенка
Системность
Непрерывность
Вариативность
Рекомендательный характер оказания помощи

в ПМПк
Обследование ребенка (всеми специалистами ПМПк)
Определение образовательного маршрута и необходимой коррекционной

помощи
Проведение коррекционно-развивающей работы
Повторное обследование для отслеживания динамики развития

ОВЗ на учебный год и содержит реальные, конкретные цели,

задачи и учебный материал, находящийся в сфере его ближайшего развития
С целью повышения качества психологопедагогической помощи ребенку с ОВЗ перед педагогом-психологом стоит задача – для более успешной социализации детей тщательнее продумывать содержание индивидуального маршрута

особыми потребностями проводятся коррекционно-развивающие занятия по:
Повышению мотивации,
Развитию познавательной деятельности,
Познанию

своих личностных особенностей.
Во время занятий рекомендуется давать упражнения, направленные на:
Тренировку памяти,
Внимания.
Дети должны обучаться навыкам общения, способам саморегуляции, умению анализировать ситуацию и делать правильный выбор.

нормы
Стиль жизни
Знакомится с трудовыми навыками, учится уважать труд родителей
Что

такое добро, зло, любовь, дружба, верность
Семья выполняет образовательную функцию, связанную с образованием детей и продолжением образования родителей

системе психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ занимает работа с семьей
Основная цель

этой работы – помочь родителям овладеть практическими знаниями и умениями, которые могут им понадобиться в процессе воспитания детей с ОВЗ в семье
Консультации, которые проводятся по индивидуальным запросам родителей, помогают решить многие вопросы и избежать ошибок в воспитании

собрания

Индивидуальные формы
Анкетирование и опросы
Беседы и консультации специалистов
Консультации

медицинского работника

благоприятную эмоциональную и нравственную семейную атмосферу и в целом, способствует

повышению психолого-педагогической компетентности родителей

учебного года);
Привлечение специалистов (мед.работник, дефектолог, юрист, педагоги дополнительного образования);
Введение в систему

составление индивидуальных маршрутов сопровождения каждого ребенка с ОВЗ;
Постоянное повышение профессионального уровня, освоение новых методик.

в тесном сотрудничестве всех участников образовательного процесса