Презентация на тему Социально-педагогическое сопровождение в работе с детьми и родителями

внешним условиям. Обычно возникает в связи с кардинальной сменой

деятельности человека и его социального окружения.

компонент: социально-педагогическая помощь семье в обучении и воспитании.
Посреднический компонент-

это организация и поддержание связей между детьми и взрослыми, между семьёй и государственными службами, организациями и учреждениями, способными оказать семье необходимую помощь и поддержку.

стороны всех участников образовательного процесса.

(дети с проблемами в обучении и развитии).
Больные дети (дети

с ограниченными возможностями здоровья, психофизически и соматически ослабленные).
Дети из проблемных и неблагополучных семей.
Педагогически запущенные дети. 

работы с детьми и родителями «группы риска»
Реализация плана совместных

мероприятий

"группы риска"
Созидательные педагогические приемы.
Приемы, способствующие формированию у воспитанника правильного

поведения.
Приемы, построенные на понимании динамики чувств и интересов ученика.

группы риска .
обратить внимание на позитивные стороны личности ребёнка;
помочь

ему в осознании ответственности за выбор стратегии поведения;
содействовать в определении шагов по выходу из проблемной ситуации;
способствовать осознанию необходимости обращения к специалистам, способным оказать действенную помощь.

оценка всех возможных вариантов решения проблемы.
Оценка возможностей семьи в

самостоятельном обращении за помощью.
Помощь в установлении контакта с учреждением .
с учреждением
Обращение социального педагога в учреждение, установление договоренности со специалистом, который в дальнейшем будет работать с семьёй.
Установление договоренности о возможности получения информации о работе с семьёй после обращения.

– М.: Гардарики, 2006.
Никитина Н. И., Глухова М.

Ф. Методика и технология работы социального педагога. – М.: Владос, 2007.
«Методические рекомендации для педагогов и специалистов образовательных учреждений по организации работы с детьми группы риска» МУ «Центр образования», 2009. 
 Крылова. Т.А. Социально-педагогические технологии в работе с детьми группы риска. Москва,Школьные технологии, 2010.