воспитательного потенциала урока в школе : опыт, проблемы и
перспективы»Практическая часть – работа в группах
Рефлексия (экспертная группа)
Решение педагогического совета
- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Современные формы урока
Содержание
- 2. Порядок педагогического советаДоклад «Воспитательный аспект современного урока»
- 3. Воспитательный аспект современного урока
- 4. Современный урокОтвечающий духу и требованиям своего времениОтвечающий потребностям современного обществаОпирающийся на внутреннюю мотивациюФормирующий ключевые компетенции
- 5. ВоспитаниеПроцесс воздействия
- 6. Цель воспитания сегодня социализация и жизненная адаптацияразвитие
- 7. Идея субъектности – ученик как автор своей
- 8. СубъектностьПерсональностьОсмысленность и осознанность действий учащихся на урокеНаличие ценностно-смыслового равенства учителя и учащихся
- 9. ПерсональностьСубъект, автор – это всегда персона, имеющая
- 10. Осмысленность и осознанность действий учащихсяУченик самостоятельно ставит
- 11. Логика движения в усвоении учебного материалаРабота с
- 12. Ценностно-смысловое равенство учителя и ученикаСотрудничество, партнёрство учителя и ученикаИдея взаимодействия (мы)
- 13. Идея мотивированности обучения
- 14. В поисках способов разрешения проблемы мотивации
- 15. ПерегрузкиИнтегративный подход к образованиюФормирование единого образовательного пространства школы
- 16. Оценочные действия Ситуация успеха для каждого ученикаТехника положительной обратной связи (+ - +)
- 17. Вся история педагогики – это существование двух
- 18. СодержаниеВнешне мотивированная деятельность (стимулирование) Предметная, инструментальная
- 19. Основная проблема состоит в том, что внешне
- 20. Идея активизации учащихсяРеактивная активностьИнициативная активностьВыбор
- 21. ВыборЦель урокаСодержаниеСредства и способы выполнения задания
- 22. Виды активизацииПроизвольная,внутренняя активизация, мотивирование, смыслообразующие стимулыБессознательная, непроизвольная активизацияПроизвольная, внешняя активизация, стимулирование
- 23. Идея индивидуально-личностного подходаУчить диагностичноУчить диалогично
- 24. Индивидуальные образовательные траекторииДифференциация обученияСобственный путь образования выстраивается для каждого ученика применительно к каждой предметной области
- 25. Идея рефлексивности обученияУчащийся не просто осознаёт сделанное,
- 26. Формы рефлексииРефлексивные вопросыРефлексия - актуализация знанийСтержневая рефлексия
- 27. Скачать презентацию
- 28. Похожие презентации
Порядок педагогического советаДоклад «Воспитательный аспект современного урока» Содоклад «Реализация воспитательного потенциала урока в школе : опыт, проблемы и перспективы» Практическая часть – работа в группахРефлексия (экспертная группа)Решение педагогического совета
Слайд 2
Порядок
педагогического совета
Доклад «Воспитательный аспект современного урока»
Содоклад «Реализация
Практическая часть – работа в группах
Рефлексия (экспертная группа)
Решение педагогического совета
Слайд 4
Современный урок
Отвечающий духу и требованиям своего времени
Отвечающий потребностям
современного общества
Опирающийся на внутреннюю мотивацию
Формирующий ключевые компетенции
Слайд 5
Воспитание
Процесс воздействия
( трансляция навыков, знаний, ценностей)
Отсутствие выбора
Идеологизация
Процесс взаимодействия
(
S-S отношения )Возможность выбора действия
Возможность рефлексии
Толерантность
Слайд 6
Цель воспитания сегодня
социализация и жизненная адаптация
развитие коммуникативных возможностей
воспитание
духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию
формирование гражданской
позиции, любви и уважения к ценностям отечественной культурыСлайд 7 Идея субъектности – ученик как автор своей учебной
деятельности
Сегодня от выпускника школы ожидают не только умения адаптироваться
к реальности, но и создавать новые цели, новые средства, новые возможности осуществления собственных замыслов, то есть быть автором своей жизни и деятельности
Слайд 8
Субъектность
Персональность
Осмысленность и осознанность действий учащихся на уроке
Наличие ценностно-смыслового
равенства учителя и учащихся
Слайд 9
Персональность
Субъект, автор – это всегда персона, имеющая собственное
имя и не скрывающая его
Анонимность – это всегда уход
от авторства, от персональной ответственности
Слайд 10
Осмысленность и осознанность действий учащихся
Ученик самостоятельно ставит цель,
знает, что и как ему надлежит делать, чтобы достичь
намеченной цели
Слайд 11
Логика движения в усвоении учебного материала
Работа с отношением
учащихся к тому, что предстоит сделать или изучить
Работа сознания:
построение плана действий, поиск необходимых знаний, средств и инструментов для реализацииСобственно деятельность
Слайд 12
Ценностно-смысловое равенство учителя и ученика
Сотрудничество, партнёрство учителя и
ученика
Идея взаимодействия (мы)
Слайд 14 В поисках способов разрешения проблемы мотивации можно идти 2
путями:
Выяснить основные
причины
нежелания учиться и
постараться их
минимизировать
(перегрузка,
психологический дискомфорт,
отсутствие внимания,
монотонность, однообразие
учебного действия,
неочевидность результата)
Максимизировать
то, что вызывает и поддерживает познавательную мотивацию учащихся
(интересность учебного материала, психологический комфорт, разнообразие действий, конкретность и очевидность конечного результата)
Слайд 15
Перегрузки
Интегративный подход к образованию
Формирование единого образовательного пространства школы
Слайд 16
Оценочные действия
Ситуация успеха для каждого ученика
Техника положительной
обратной связи (+ - +)
Слайд 17 Вся история педагогики – это существование двух основных
подходов к воспитанию и обучению
Внешние требования к человеку
Внутренняя саморегуляция учащихся, требования, которые человек предъявляет себе сам, в процессе активизации развития своих потенциальных возможностей
Слайд 18
Содержание
Внешне мотивированная деятельность (стимулирование)
Предметная, инструментальная деятельность
Учитель – субъект, контролёр, ученик – объект
Внешнее стимулирование (призы, награды, баллы и др.)Внутренне мотивированная деятельность (мотивирование)
Разнообразные процессы САМО: познания, определения, контроль, анализ; деятельность по самореализации, само- развитию, самоактуализации, творчество, поддержка чувства самоуважения
Слайд 19 Основная проблема состоит в том, что внешне и
внутренне мотивированная деятельность – антагонисты, т.е. внешняя мотивация снижает
внутреннюю.Необходимо обеспечить переход на внутренне мотивированную деятельность обучающихся, по возможности минимизировать
приемы и методы работы, обеспечивающие внешнюю
стимуляцию.
Слайд 22
Виды активизации
Произвольная,внутренняя активизация, мотивирование, смыслообразующие стимулы
Бессознательная, непроизвольная активизация
Произвольная,
внешняя активизация, стимулирование
Слайд 24
Индивидуальные образовательные траектории
Дифференциация обучения
Собственный путь образования выстраивается для
каждого ученика применительно к каждой предметной области
Слайд 25
Идея рефлексивности обучения
Учащийся не просто осознаёт сделанное, он
ещё осознаёт то, как это было сделано
Способ действий, понятый
учеником, позволяет по-новому в будущем строить свою деятельность
Слайд 26
Формы рефлексии
Рефлексивные вопросы
Рефлексия - актуализация знаний
Стержневая рефлексия –
