Слайд 2
В современной начальной школе на первое место выходит
личность ребенка и его деятельность. Поэтому среди приоритетных технологий
выделяют:
Личностно-ориентированное обучение
Здоровьесберегающие технологии
Информационно-коммуникационные технологии
Технологию уровневой дифференциации
Игровые технологии
Коллективную систему обучения
Технологию проектной деятельности
Систему инновационной оценки «портфолио»
Слайд 3
Технология личностно-ориентированного обучения
Личностно-ориентированное обучение – это такое
обучение, где во главу ставится личность ребенка, ее самобытность,
самоценность, субъектный опыт каждого сначала раскрывается, а затем согласовывается с содержанием образования.
В рамках личностно-ориентированного обучения как самостоятельные технологии можно выделить разноуровневое обучение, сотрудничество, коллективное взаимообучение, проектную деятельность.
Эти технологии позволяют приспособить учебный процесс к индивидуальным особенностям школьников, содержанию обучения различной сложности, специфическим особенностям каждого класса.
Слайд 4
Здоровьесберегающие технологии
Здоровьесберегающие образовательные технологии – это все те
психолого-педагогические технологии, программы, методы, которые направлены на воспитание у
учащихся культуры здоровья, личностных качеств, способствующих его сохранению и укреплению, формирование представления о здоровье как ценности, мотивацию на ведение здорового образа жизни.
Существуют различные типы технологий:
Здоровьесберегающие (профилактические прививки, обеспечение двигательной активности, витаминизация, организация здорового питания)
Оздоровительные (физическая подготовка, физиотерапия, аромотерапия, закаливание, гимнастика, массаж, фитотерапия)
Технологии обучения здоровью (включение соответствующих тем в предметы общеобразовательного цикла)
Воспитание культуры здоровья (факультативные занятия по развитию личности учащихся, внеклассные и внешкольные мероприятия, конкурсы, фестивали)
Слайд 5
Информационно-коммуникационные технологии
Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) - совокупность технологий,
обеспечивающих фиксацию информации, ее обработку и информационные обмены (передачу,
распространение, раскрытие). К ИКТ относят компьютеры, программное обеспечение и средства электронной связи.
Применение ИКТ:
расширяет возможность самостоятельной деятельности;
формирует навык исследовательской деятельности;
обеспечивает доступ к различным справочным системам, электронным библиотекам, другим информационным ресурсам;
способствует повышению качества образования.
Слайд 6
Технология уровневой дифференциации
Дифференциация обучения (дифференцированный подход в обучении)
– это создание разнообразных условий обучения для различных школ,
классов, групп с целью учета особенностей их контингента.
Технология дифференцированного обучения представляет собой совокупность организационных решений, средств и методов дифференцированного обучения, охватывающих определенную часть учебного процесса.
Показатель эффективности реализации:
Повышается уровень мотивации учения.
Каждый ребенок обучается на уровне его возможностей и способностей.
Реализуется желание сильных учащихся быстрее и глубже продвигаться в образовании. Сильные учащиеся утверждаются в своих способностях, слабые получают возможность испытывать учебный yспex.
Слайд 7
Технология использования игровых методов
Игровая форма занятий создается на
уроках при помощи игровых приемов и ситуаций, которые выступают
как средство побуждения, стимулирования учащихся к учебной деятельности.
Реализация игровых приемов и ситуаций при урочной форме занятий проходит по таким основным направлениям:
дидактическая цель ставится перед учащимися в форме игровой задачи;
учебная деятельность подчиняется правилам игры;
учебный материал используется в качестве ее средства;
в учебную деятельность вводятся соревнования, которые способствуют переходу дидактических задач в разряд игровых;
успешное выполнение дидактического задания связывается с игровым результатом.
Слайд 8
Коллективный способ обучения
Коллективный способ обучения – это технология
коллективного, группового, парного, индивидуального обучения, которая включает в себя
четыре организационные формы: индивидуальную, парную, групповую и коллективную.
Педагогические принципы:
Принцип всеобщего сотрудничества и взаимопомощи. На уроках ученики общаются друг с другом, передают свои знания, проверяют, обмениваются заданиями, т.е. они включаются в коммуникативную деятельность, учатся культуре общения, взаимоподдержке.
Принцип педагогизации каждого участника учебных занятий. Здесь каждый в роли учителя пробует себя, свои возможности, умения, талант. Ученик совершенствуется из урока в урок, стремится больше знать, искать ответ и в других учебниках, пособиях. Он – личность. Ребенок раскрывается, становится раскованным.
Принцип коллективной деятельности. Каждый принимает участие в самоуправлении, ребенок самоутверждается в коллективе, появляется уверенность.
Слайд 9
Технология проектной деятельности
Проектная деятельность - это образовательная
технология, нацеленная на приобретение учащимися новых знаний в тесной
связи с реальной жизнью, формирование у них специальных умений и навыков.
Проект – форма организации совместной деятельности людей. Это специально организованный учителем и самостоятельно выполняемый учащимися комплекс действий, завершающихся созданием творческого продукта.
