Презентация на тему Современные педагогические технологии как инструмент для формирования универсальных учебных действий

его способным развиваться без помощи учителя.
Э. Хаббард
ФГОС

второго поколения

Освоение предметных и универсальных способов действий, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе
Формирование умения учиться — способности к самоорганизации с целью решения учебных задач

Смена образовательной парадигмы (цели):
вместо передачи суммы знаний - РАЗВИТИЕ личности учащегося на основе освоения способов деятельности

Основные результаты образования в начальной школе

развития личности и ее самореализации, обеспечивают возможность каждому ученику

самостоятельно осуществлять деятельность учения

морально-этическая

ориентация

управление своей деятельностью
контроль и коррекция
инициативность и самостоятельность

Познавательные

работа с информацией
работа с учебными моделями
использование знаково-символических средств, общих схем решения
выполнение логических операций

Коммуникативные

речевая деятельность
навыки сотрудничества

деятельностного метода
- проектные технологии

технология формирования типа правильной читательской

деятельности

- технология проблемного диалога
- информационные и коммуникационные технологии

пробном действии


Личностные УУД
(адекватная оценка своих возможностей)
Регулятивные УУД
(волевая саморегуляция)

осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще

подлежит усвоению)

Познавательные УУД
(установление причинно-следственных связей; построение логической цепи рассуждений)

план, сроки, способ, средство)

Регулятивные УУД
(целеполагание, планирование, прогнозирование)

Познавательные УУД
(моделирование, решение

проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование)

Коммуникативные УУД
(инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации)

Регулятивные УУД
(целеполагание, планирование, прогнозирование)

Коммуникативные УУД
(инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации)

– умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения

задач)

Коммуникативные УУД
(управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера)

Коммуникативные УУД
(управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера)

Познавательные УУД
(общеучебные – умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач)

Регулятивные УУД
(контроль, оценка, коррекция)

УУД
(построение речевого высказывания)

Познавательные УУД
(рефлексия способов и условий действия)

Познавательные УУД
(рефлексия

способов и условий действия)

способов и условий действия, их контроль и оценка, критичность)

Регулятивные

УУД
(контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уж усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня
усвоения)

Познавательные УУД
(рефлексия способов и условий действия, их контроль и оценка, критичность)

Регулятивные УУД
(контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уж усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня
усвоения)

знаний)

Личностные УУД

Познавательные УУД
(структурирование знаний)

условий действия, их оценка, критичность)

Регулятивные УУД
(самооценка)

Личностные УУД
(самопознание и самоопределение,

смыслообразование)

Познавательные УУД
(рефлексия способов и условий действия, их оценка, критичность)

Регулятивные УУД
(самооценка)

Личностные УУД

(самопознание и самоопределение, смыслообразование)

УУД
(умение взаимодействовать с партнёрами)
Личностные УУД
(оценка своих возможностей, осознание своих

интересов, осознанный выбор)

Познавательные УУД
(информационный поиск)

Познавательные УУД
(информационный поиск)

Регулятивные УУД
(планирование деятельности, времени, ресурсов)

Познавательные УУД
(информационный поиск)

Регулятивные УУД
(планирование деятельности, времени, ресурсов)

Познавательные УУД
(информационный поиск)

Коммуникативные УУД
(умение взаимодействовать с партнёрами)

Регулятивные УУД
(планирование деятельности, времени, ресурсов)

Познавательные УУД
(информационный поиск)

Коммуникативные УУД
(умение взаимодействовать с партнёрами)

Регулятивные УУД
(планирование деятельности, времени, ресурсов)

Познавательные УУД
(информационный поиск)

автора, формулирование своей позиции, оценочные умения)
Коммуникативные УУД
(построение речевых высказываний)
Регулятивные

УУД
(работа с текстом по алгоритму)

Познавательные УУД
(извлечение текстовой информации)

Познавательные УУД
(извлечение текстовой информации)

Познавательные УУД
(извлечение текстовой информации)

поиск, сравнение, обобщение, анализ, синтез)

само продолжает существовать и твёрдо держится на костылях привычки.
А.И.

Герцен

действия в начальной школе. – М.: Просвещение, 2008. –

151с.
Инновационный технологический пакет перехода от школы знаний, умений и навыков к школе способностей: Методическое руководство/ /под общ. ред. О.И. Глазуновой, Е.Ю. Ивановой. – М.: Пушкинский институт, 2009. – 200с.
Инновационная деятельность учителя: Блокнот участника Педагогической ассамблеи, посвящённой открытию Года Учителя в России. – Санкт-Петербург: РГПУ им. А.И. Герцена, 2010. – 11с.