Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.

Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Современный урок

Содержание

Современный урок Личностно- ориентированная модельЦели Задачи личностного развития, дети участвуют в целеполагании .Содержание ЗУН, ценности, компетенцииУчитель Создает ситуации развивающего типаУченики «Проживают» ситуацииФормы, методы Широкий спектр методов активного обученияРезультат Гармонично развитые ученики
СОВРЕМЕННЫЙ УРОКПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯЗубрилина И.В.,учитель английского языкавысшей категорииГУО «Гимназия №1 г. Дятлово» Современный урок Личностно- ориентированная модельЦели Задачи личностного развития, дети участвуют в целеполагании .Содержание ЗУН, ценности, Интегральная образовательная технология использует методы и приёмы обучения различных технологий: проектного обучения, План проведения урокаПрезентация урокаХарактеристика класса, где будет даваться урокРассказ учителя о проекте Этапы проектирования урока: определение целей и задач урока;ориентация всего содержания урока на Проектирование урока Роль урока в структуре изучения темыПостановка целей (ведущей цели)Определение Урокудивительно многогранен, очень сложен, динамичен, связан с предыдущим, является проекцией в будущее, Урок – как деятельностная система ЦелиПроцессСодержаниеУчительРезультат Ученикформыметодысредства ОсмыслениеВосприятиеПроцесс усвоения знаний и способов деятельностиРефлексияОбобщениеЗапоминаниеПрименение Цель урокаЦель - это образ желаемого результатаТребования к цели:актуальность реалистичность контролируемостьвременная определенностьпространственная определенность Обучающая цель урокаЭто список действий, которыми в конце урока овладеют ученики!!! УЧИТЕЛЬ Задачи личностного развитияорганизовать ситуацию для самоопределения учащихся на прогнозируемый результат познавательной деятельности;создать АКТУАЛИЗАЦИЯ ЛИЧНОСТНОГО ОПЫТА УЧАЩИХСЯ- пример- удивление- жизненная необходимость- неизбежность ???А ты это Важно!ученики должны выполнять задания не для учителя, а для себя, поэтому задание Выбор маршрута Методы обученияОбъяснительно-иллюстративныйПрограммированныйЭвристическийПроблемныйПрактико-ориентированный Форма урокаФормы проведения занятийЛекцияРассказБеседаЭкскурсияЛабораторная работаПрактическая работаСамостоятельная работаПрактикумСеминарСеминар-практикумФормы организации занятийфронтальнаяколлективнаягрупповая (парная) индивидуальная Краткий план взаимодействия учителя и учеников на уроке Рефлексия Стадии развития рефлексиисамоосознаниесамоопределениесамовыражениесамоутверждениесамореализациясаморегуляцияФункции саморазвитиясамоанализ самоцелеполагание самопланирование самоорганизациясамоконтроль самокоррекция Типы тестовВходной тестПроводится в начале урока, включает задания по учебному материалу предыдущих Диагностирующий тест Проводится на уроке вводного повторения,включает заданияпредыдущих тем курса и Выходной тестПроводится в конце урока. По содержанию соответствует целям урока Выполняет функцию:- - РАЗНООБРАЗНЫЕ ВИДЫ КОНТРОЛЯОЦЕНИВАНИЕ- САМООЦЕНКА ДОЛЖНА ПРЕДШЕСТВОВАТЬ ОЦЕНКЕ УЧИТЕЛЯhttp://aacenka.by/http://www.nastaunik.info РефлексияЭмоциональная рефлексияДеятельностная рефлексияЗнаниевая рефлексияВосстановлениеКритикаПеренормированиеКакие этапы были?Как вы работали?Какие трудности?Что получилось, что нет?Что Осмысление должно учитывать как минимум 3 стороны деятельности ученика: практической (что сделано?, Инструментарий учителя для организации рефлексииДиаграммы, анкеты, опросники, вопросно-ответные ситуации, оценочные таблицы, таблицы самооценки и др. Важно!Рефлексия может осуществляться не только в конце урока, как это принято считать, Система Л.Дж. Онрис
Слайды презентации

Слайд 2 Современный урок
Личностно- ориентированная модель
Цели Задачи личностного развития, дети участвуют

Современный урок Личностно- ориентированная модельЦели Задачи личностного развития, дети участвуют в целеполагании .Содержание ЗУН,

в целеполагании .
Содержание ЗУН, ценности, компетенции
Учитель Создает ситуации развивающего типа
Ученики «Проживают» ситуации
Формы,

методы Широкий спектр методов активного обучения
Результат Гармонично развитые ученики

Слайд 3 Интегральная образовательная технология

использует методы и приёмы обучения

Интегральная образовательная технология использует методы и приёмы обучения различных технологий: проектного

различных технологий: проектного обучения, технологии критического мышления, проблемного обучения,

модульного обучения и др.

Слайд 4 План проведения урока
Презентация урока
Характеристика класса, где будет даваться

План проведения урокаПрезентация урокаХарактеристика класса, где будет даваться урокРассказ учителя о

урок
Рассказ учителя о проекте предстоящего открытого урока и его

обоснование
Ответы учителя на вопросы гостей по проекту урока
Реализация проекта (урок)
Анализ урока
самоанализ урока учителем
Ответы учителя на вопросы гостей
Общая дискуссия

Слайд 5 Этапы проектирования урока:
определение целей и задач урока;
ориентация всего

Этапы проектирования урока: определение целей и задач урока;ориентация всего содержания урока

содержания урока на реализацию запланированных целей и задач;
ориентация процесса

обучения на гарантированное достижение результатов;
оценивание текущих результатов (наличие оперативной обратной связи), коррекция обучения;
заключительное оценивание результатов.

Слайд 6 Проектирование урока
Роль урока в структуре изучения темы
Постановка

Проектирование урока Роль урока в структуре изучения темыПостановка целей (ведущей цели)Определение

целей (ведущей цели)
Определение начальных условий
Выбор метода обучения
Отбор организационной формы

обучения
Разработка структуры урока
Методы обучения и формы для вспомогательных элементов урока
Содержательное наполнение урока
Обдумывание организационной схемы урока
Имидж урока
Подбор подходящих приемов педагогической техники

ЭФФЕКТНО И ЭФФЕКТИВНО !

Слайд 7 Урок
удивительно многогранен,
очень сложен,
динамичен,
связан с предыдущим,

Урокудивительно многогранен, очень сложен, динамичен, связан с предыдущим, является проекцией в


является проекцией в будущее, в «зону ближайшего развития» -

ПРИРАЩЕНИЕ ЗНАНИЙ

Слайд 8 Урок – как деятельностная система
Цели
Процесс
Содержание
Учитель
Результат
Ученик




формы
методы
средства

Урок – как деятельностная система ЦелиПроцессСодержаниеУчительРезультат Ученикформыметодысредства модель образовательного процессадеятель-ностная системапед.приёмысредстваорг.формыметодыпедагогическаятехникадидактическая основа

модель
образовательного

процесса


деятель-
ностная
система





пед.
приёмы

средства

орг.
формы

методы



педагогическая
техника

дидактическая основа

Слайд 9



























Осмысление








Восприятие

Процесс усвоения знаний и способов деятельности
Рефлексия







Обобщение

Запоминание





Применение

ОсмыслениеВосприятиеПроцесс усвоения знаний и способов деятельностиРефлексияОбобщениеЗапоминаниеПрименение

Слайд 10 Цель урока

Цель - это образ желаемого результата










Требования к

Цель урокаЦель - это образ желаемого результатаТребования к цели:актуальность реалистичность контролируемостьвременная определенностьпространственная

цели:

актуальность
реалистичность
контролируемость
временная определенность
пространственная определенность









РЕЗУЛЬТАТ


ЦЕЛЬ

Слайд 11 Обучающая цель урока
Это список действий, которыми в конце

Обучающая цель урокаЭто список действий, которыми в конце урока овладеют ученики!!!

урока овладеют ученики

!!! УЧИТЕЛЬ ДОЛЖЕН:
организовать с максимальной эффективностью деятельность

учеников, которая содействовала бы усвоению материала и развитию определенных умений и компетенций


Слайд 12 Задачи личностного развития
организовать ситуацию для самоопределения учащихся на

Задачи личностного развитияорганизовать ситуацию для самоопределения учащихся на прогнозируемый результат познавательной

прогнозируемый результат познавательной деятельности;
создать ситуацию выбора учениками собственных маршрутов

достижения поставленной цели;
создать условия для развития коммуникативных способностей учащихся;
создать ситуации для развития самостоятельности мышления учеников;
организовать ситуации для развития рефлексивных способностей, оценочной самостоятельности учащихся.

Способствовать …
Содействовать …
Создавать условия …
Создавать ситуации …

Слайд 13 АКТУАЛИЗАЦИЯ ЛИЧНОСТНОГО ОПЫТА УЧАЩИХСЯ
- пример
- удивление
- жизненная необходимость
-

АКТУАЛИЗАЦИЯ ЛИЧНОСТНОГО ОПЫТА УЧАЩИХСЯ- пример- удивление- жизненная необходимость- неизбежность ???А ты это

неизбежность
???
А ты это умеешь?
Это полезно, необходимо, нужно мне

лично?
Где это пригодится?
Мне это интересно?

Слайд 14 Важно!
ученики должны выполнять задания не для учителя, а

Важно!ученики должны выполнять задания не для учителя, а для себя, поэтому

для себя, поэтому задание должно быть сформулировано так, чтобы

ученики поняли, что это именно им необходимо.

Слайд 15 Выбор маршрута

Выбор маршрута

Слайд 16 Методы обучения
Объяснительно-иллюстративный
Программированный
Эвристический
Проблемный
Практико-ориентированный

Методы обученияОбъяснительно-иллюстративныйПрограммированныйЭвристическийПроблемныйПрактико-ориентированный

Слайд 17 Форма урока
Формы проведения занятий
Лекция
Рассказ
Беседа
Экскурсия
Лабораторная работа
Практическая работа
Самостоятельная работа
Практикум
Семинар
Семинар-практикум
Формы организации

Форма урокаФормы проведения занятийЛекцияРассказБеседаЭкскурсияЛабораторная работаПрактическая работаСамостоятельная работаПрактикумСеминарСеминар-практикумФормы организации занятийфронтальнаяколлективнаягрупповая (парная) индивидуальная

занятий

фронтальная
коллективная
групповая (парная)
индивидуальная

Слайд 18 Краткий план взаимодействия учителя и учеников на уроке

Краткий план взаимодействия учителя и учеников на уроке

Слайд 19 Рефлексия
Стадии развития рефлексии
самоосознание
самоопределение
самовыражение
самоутверждение
самореализация
саморегуляция
Функции саморазвития
самоанализ
самоцелеполагание
самопланирование
самоорганизация
самоконтроль
самокоррекция

Рефлексия Стадии развития рефлексиисамоосознаниесамоопределениесамовыражениесамоутверждениесамореализациясаморегуляцияФункции саморазвитиясамоанализ самоцелеполагание самопланирование самоорганизациясамоконтроль самокоррекция

Слайд 20 Типы тестов
Входной тест
Проводится в начале урока, включает задания

Типы тестовВходной тестПроводится в начале урока, включает задания по учебному материалу

по учебному материалу предыдущих уроков и материалу, связанному с

новой темой

Выполняет функцию:
- самоконтроля,
- самооценки качества домашней работы
и определяет готовность учащихся к уроку;
- коррекции знаний и умений,
которая происходит в процессе
сравнивания своих результатов с учительскими эталонами;
- актуализации опорных знаний;
- мотивации на последующую деятельность

Слайд 21 Диагностирующий тест
Проводится на уроке вводного повторения,включает

Диагностирующий тест Проводится на уроке вводного повторения,включает заданияпредыдущих тем курса и

задания
предыдущих тем курса и материалы смежных предметов
Выполняет функцию:

определяет

степень готовности учащихся к изучению новой темы;
помогает учителю спланировать работу по восполнению пробелов в знаниях учащихся

Слайд 22 Выходной тест
Проводится в конце урока.
По содержанию соответствует

Выходной тестПроводится в конце урока. По содержанию соответствует целям урока Выполняет

целям урока
Выполняет функцию:

- коррекции учебного материала;
- самооценки;
-

самоопределения в выборе домашнего задания;
- мотивации на последующую деятельность

Слайд 23 - РАЗНООБРАЗНЫЕ ВИДЫ КОНТРОЛЯ
ОЦЕНИВАНИЕ
- САМООЦЕНКА ДОЛЖНА ПРЕДШЕСТВОВАТЬ ОЦЕНКЕ

- РАЗНООБРАЗНЫЕ ВИДЫ КОНТРОЛЯОЦЕНИВАНИЕ- САМООЦЕНКА ДОЛЖНА ПРЕДШЕСТВОВАТЬ ОЦЕНКЕ УЧИТЕЛЯhttp://aacenka.by/http://www.nastaunik.info

УЧИТЕЛЯ
http://aacenka.by/
http://www.nastaunik.info

Слайд 24 Рефлексия
Эмоциональная рефлексия
Деятельностная рефлексия
Знаниевая рефлексия



Восстановление
Критика
Перенормирование
Какие этапы были?
Как вы работали?
Какие

РефлексияЭмоциональная рефлексияДеятельностная рефлексияЗнаниевая рефлексияВосстановлениеКритикаПеренормированиеКакие этапы были?Как вы работали?Какие трудности?Что получилось, что

трудности?
Что получилось, что нет?

Что на ваш взгляд было не

так?
Что было удачно?

Как изменить работу?
Какие средства использовать
в дальнейшем?



событие

Слайд 25 Осмысление должно учитывать как минимум
3 стороны деятельности

Осмысление должно учитывать как минимум 3 стороны деятельности ученика: практической (что

ученика:

практической (что сделано?, что является главным результатом?)
технологической (каким

способом?, этапы, алгоритмы деятельности и др.)
мировоззренческой (зачем я это делаю?,
кто я в этой работе, процессе? и т.д.)

Уместно выделить страницу в рабочей тетради или
определенное место для рефлексивных записей ученика

Слайд 26 Инструментарий учителя для организации рефлексии
Диаграммы, анкеты, опросники,
вопросно-ответные

Инструментарий учителя для организации рефлексииДиаграммы, анкеты, опросники, вопросно-ответные ситуации, оценочные таблицы, таблицы самооценки и др.

ситуации,
оценочные таблицы, таблицы
самооценки и др.

Слайд 27 Важно!
Рефлексия может осуществляться не только в конце урока,

Важно!Рефлексия может осуществляться не только в конце урока, как это принято

как это принято считать, но и на любом его

этапе.
Её цель не просто уйти с урока с зафиксированным результатом, а выстроить ученику смысловую цепочку, сравнить способы и методы, применяемые другими, со своими.

Слайд 28 Система Л.Дж. Онрис

Система Л.Дж. Онрис

Слайд 29

  • Имя файла: sovremennyy-urok.pptx
  • Количество просмотров: 103
  • Количество скачиваний: 0
- Предыдущая Экономическое развитие
Следующая - Скульптуры разных эпох и стилей

Похожие презентации

1 belova s 1 belova s 59
Взаимодействие ДОУ с социумом в условиях реализации ФГОС презентация Взаимодействие ДОУ с социумом в условиях реализации ФГОС презентация 205
Здоровьесбережение Здоровьесбережение 145
Украшаем класс к новому году. Детско-родительский проект проект (1 класс) Украшаем класс к новому году. Детско-родительский проект проект (1 класс) 125
Презентация Рефлексивные методики в работе учителя Презентация Рефлексивные методики в работе учителя 136
Мастер-класс Работа с текстом. Фразеологизмы Мастер-класс Работа с текстом. Фразеологизмы 110
Проект Чудеса города Бердска проект (подготовительная группа) по теме Проект Чудеса города Бердска проект (подготовительная группа) по теме 135
Растительный мир Коломенского края презентация к уроку (подготовительная группа) Растительный мир Коломенского края презентация к уроку (подготовительная группа) 135
Как научить ребёнка дружить Как научить ребёнка дружить 114
Презентация дети с СДВГ Презентация дети с СДВГ 106
Управленческое содействие адаптации молодых специалистов в образовательных организациях Управленческое содействие адаптации молодых специалистов в образовательных организациях 108
Взаимодействие ДОУ и семьи в экологическом воспитании дошкольников. презентация к уроку по теме Взаимодействие ДОУ и семьи в экологическом воспитании дошкольников. презентация к уроку по теме 174
Формирование звуковой культуры речи у детей дошкольного возраста в условиях ДОУ с учетом ФГОС Формирование звуковой культуры речи у детей дошкольного возраста в условиях ДОУ с учетом ФГОС 89
Использование ИКТ-технологий в образовательном процессе в условиях введения ФГОС дошкольного образования Использование ИКТ-технологий в образовательном процессе в условиях введения ФГОС дошкольного образования 110
uprazhneniya dlya glaz uprazhneniya dlya glaz 113
Современные здоровьесберегающие технологии в ДОУ Современные здоровьесберегающие технологии в ДОУ 107
Конспект индивидуального логопедического занятия по теме: Постановка звука [с] план-конспект по логопедии Конспект индивидуального логопедического занятия по теме: Постановка звука [с] план-конспект по логопедии 107
Курс Информационно- образовательная среда (ИОС) основной школы Курс Информационно- образовательная среда (ИОС) основной школы 111
Презентация по русскому языку на тему Части речи ( 5 класс) Презентация по русскому языку на тему Части речи ( 5 класс) 149
Презентация по теме Владимир Иванович Даль. Великие люди, рождённые на Луганщине Презентация по теме Владимир Иванович Даль. Великие люди, рождённые на Луганщине 90
Презентация Зима презентация к уроку (старшая группа) Презентация Зима презентация к уроку (старшая группа) 121
Презентация Правила поведения при землетрясении презентация к уроку по теме Презентация Правила поведения при землетрясении презентация к уроку по теме 136
Здоровый образ жизни и вредные привычки классный час (3 класс) по теме Здоровый образ жизни и вредные привычки классный час (3 класс) по теме 129
Урок с презентацией Блудный сын план-конспект занятия (3, 4 класс) по теме Урок с презентацией Блудный сын план-конспект занятия (3, 4 класс) по теме 97
Единый орфографический режим Единый орфографический режим 129
Классный час классный час (1 класс) Классный час классный час (1 класс) 120
День Неизвестного солдата День Неизвестного солдата 132
Рефлексия как один из приёмов осознанного усвоения знаний и умений Рефлексия как один из приёмов осознанного усвоения знаний и умений 126
Классный час, посвященный 75-летию Победы в Великой Отечественной войне Солдат и математика Классный час, посвященный 75-летию Победы в Великой Отечественной войне Солдат и математика 78
Особенности современного урока Особенности современного урока 110