Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Современный урок - Основная форма процесса обучения

Содержание

УРОК – это логически законченный, целостный, ограниченный определёнными рамками отрезокучебно – воспитательного процесса.В нём в сложном взаимодействии находятся основные элементы учебного процесса: цели, задачи, содержание, формы, методы, средства, взаимосвязанная деятельность учителя и учащихся.
УРОК – это логически законченный, целостный, ограниченный определёнными рамками отрезокучебно – воспитательного Общие подходы к организации урока.Усиление социальной направленностиПрактико-ориентированность образованияНаправленность на развитие мышления. практических навыковДифференциация образовательного процесса Признаки современного урока1. Урок направлен на выполнение социального заказа общества.2.Деятельность осуществляется с 6.Совершенная структура урока.7. Соотношение рационального и эмоционального.8. Формирование УУД9.Создание разнообразных учебных ситуаций10. Модели дидактических системТрадиционнаяТехнологическаяКомпетентностная ТРЕБОВАНИЯ К СОВРЕМЕННОМУ  УРОКУ3. Гигиенические требования к уроку 2. ТИПОЛОГИЯ УРОКА  В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ Классические типыНетрадиционные типы Вводный урок Тренировочный урок Контрольный урок Урок закрепления знаний, ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ  СОВРЕМЕННОГО УРОКА: 1)организационный момент, характеризующийся внешней и внутренней(психологической) готовностью Основные этапы современного урока3)проверка знаний и умений учащихся для подготовки к новой Основные этапы современного урока6)домашнее задание к следующему уроку;7)подведение итогов урока. 1 – много знает – 76%;2 – чуткий и внимательный – 74%;3 8 – не жалуются родителям – 58%;9 – во время перемены с Три постулата современного Триединая цель урокаПлан-конспектФормы обученияМетоды и приёмы обученияТипы уроков Технологическая карта тематического и поурочного планированияТехнологический приёмЭтап технологииЗадача этапа и диагностика его эффективности Ключевые базовые компетентностиОпыт ребёнкаУмение решать жизненные ситуацииПсихолого-педагогическая ситуация
Слайды презентации

Слайд 2 УРОК – это логически законченный, целостный, ограниченный определёнными

УРОК – это логически законченный, целостный, ограниченный определёнными рамками отрезокучебно –

рамками отрезок
учебно – воспитательного процесса.
В нём в сложном взаимодействии

находятся основные элементы учебного процесса: цели, задачи, содержание, формы, методы, средства, взаимосвязанная деятельность
учителя и учащихся.

Слайд 3 Общие подходы к организации урока.
Усиление социальной направленности
Практико-ориентированность образования
Направленность

Общие подходы к организации урока.Усиление социальной направленностиПрактико-ориентированность образованияНаправленность на развитие мышления. практических навыковДифференциация образовательного процесса

на развитие мышления. практических навыков
Дифференциация образовательного процесса


Слайд 4 Признаки современного урока
1. Урок направлен на выполнение социального

Признаки современного урока1. Урок направлен на выполнение социального заказа общества.2.Деятельность осуществляется

заказа общества.
2.Деятельность осуществляется с учётом новейших достижений психологии и

педагогики.
3. Деятельностный подход в обучении.
4. Оптимизация содержания обучения.
5. Комплексный подход к организации учебного процесса.

Слайд 5
6.Совершенная структура урока.
7. Соотношение рационального и эмоционального.
8. Формирование

6.Совершенная структура урока.7. Соотношение рационального и эмоционального.8. Формирование УУД9.Создание разнообразных учебных

УУД
9.Создание разнообразных учебных ситуаций
10. Эмоциональный подъём
11. Наличие НОТ учителя

и ученика

Слайд 6 Модели дидактических систем
Традиционная
Технологическая
Компетентностная

Модели дидактических системТрадиционнаяТехнологическаяКомпетентностная

Слайд 7 ТРЕБОВАНИЯ К СОВРЕМЕННОМУ УРОКУ
3. Гигиенические требования к

ТРЕБОВАНИЯ К СОВРЕМЕННОМУ УРОКУ3. Гигиенические требования к уроку 2. Психологические

уроку
2. Психологические требования к уроку
1. Дидактические требования

к уроку

4. Требования к технике проведения урока


Слайд 8 ТИПОЛОГИЯ УРОКА В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ

ТИПОЛОГИЯ УРОКА В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ

Слайд 9 Классические типы
Нетрадиционные типы
Вводный урок
Тренировочный урок
Контрольный

Классические типыНетрадиционные типы Вводный урок Тренировочный урок Контрольный урок Урок закрепления

урок
Урок закрепления знаний,
умений, навыков
Урок самостоятельной

работы
Урок с ТСО
Урок практической работы
Комбинированный урок
Повторительно-обобщающий урок

Урок фантазирования
Урок - соревнование
Урок открытых мыслей
Урок - турнир
Урок - диспут
Урок - эврика
Урок - зачет
Урок - творчества
Урок - спектакль
Урок - конкурс
Урок - конференция
Интегрированный урок
Урок - игра
Урок - сказка
Урок взаимообучения
Урок - КВН
Урок - путешествие
Аукцион знаний
Волшебный конверт


Слайд 10 ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ СОВРЕМЕННОГО УРОКА:
1)организационный момент, характеризующийся внешней

ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ СОВРЕМЕННОГО УРОКА: 1)организационный момент, характеризующийся внешней и внутренней(психологической) готовностью учащихся к уроку;2)проверка домашнего задания;

и внутренней(психологической) готовностью учащихся к уроку;
2)проверка домашнего задания;


Слайд 11 Основные этапы современного урока
3)проверка знаний и умений учащихся

Основные этапы современного урока3)проверка знаний и умений учащихся для подготовки к

для подготовки к новой теме;
4)постановка цели занятия перед учащимися;
5)первичная

проверка понимания;


Слайд 12 Основные этапы современного урока
6)домашнее задание к следующему уроку;
7)подведение

Основные этапы современного урока6)домашнее задание к следующему уроку;7)подведение итогов урока.

итогов урока.


Слайд 13 1 – много знает – 76%;
2 – чуткий

1 – много знает – 76%;2 – чуткий и внимательный –

и внимательный – 74%;
3 – добрый, справедливый – 72%;
4

– трудолюбивый – 73%;
5 – интересно, от души объясняет – 69%;
6 – при объяснении видит, кто не понимает и спешит оказать помощь – 61%;
7 – с весёлым характером - 61%;

Учитель в оценке детей


Слайд 14 8 – не жалуются родителям – 58%;
9 –

8 – не жалуются родителям – 58%;9 – во время перемены

во время перемены с нами – 38%;
У старшеклассников оценочные

требования к учителю выше. Они среди качеств личности хорошего учителя называют:
1 – высокая культура, эрудиция и знания предмета – 72%;
2 – принципиальность, требовательность по отношению к учащимся, товарищам по работе – 71%;
3 – добросовестное отношение к выполнению своих обязанностей – 69%;
4 – чуткость, внимание, такт – 64%;
5 – требовательность к себе – 63% и так далее




Слайд 15 Три постулата современного

Три постулата современного      урокаУрок есть открытие

урока
Урок есть открытие

истины, поиск истины и осмысление истины
Урок есть часть жизни ребёнка
Человек в качестве субъекта осмысления истины и субъекта жизни на уроке остаётся всегда наивысшей ценностью

Слайд 16
Триединая цель урока
План-конспект
Формы обучения
Методы и приёмы обучения
Типы уроков

Триединая цель урокаПлан-конспектФормы обученияМетоды и приёмы обученияТипы уроков

Слайд 17
Технологическая карта тематического и поурочного планирования
Технологический приём
Этап технологии
Задача

Технологическая карта тематического и поурочного планированияТехнологический приёмЭтап технологииЗадача этапа и диагностика его эффективности

этапа и диагностика его эффективности


  • Имя файла: sovremennyy-urok-osnovnaya-forma-protsessa-obucheniya.pptx
  • Количество просмотров: 105
  • Количество скачиваний: 0