Презентация на тему Школьному психологу: Развитие профессионально важных качеств у психолога-консультанта

говорит: “Жизненный опыт консультанта интегрируется с возрастающим багажом профессиональных

знаний на основе углубленного самопознания. Даже отлично подготовленному консультанту не одинаково легко со всеми людьми, зато ему гарантирован душевный комфорт”.
Развитию самопознания способствует обширный и интенсивный курс индивидуальной и групповой терапии, особенно в группах, ориентированных на совершенствование личности. Каждый консультант до начала профессиональной деятельности, а также в процессе работы должен пройти личную терапию, т.е. решать свои проблемы при содействии опытного профессионала. Как известно, в психоанализе длящийся до нескольких лет самоанализ является важнейшим звеном профессиональной подготовки психоаналитика.

в шесть красок

можно разделить на четыре этапа:
1) знакомство с клиентом и

начало беседы; 2) расспрос клиента, формулирование и проверка консультативных гипотез;
3) коррекционное воздействие; 4) завершение беседы.

(как у нас, так и за рубежом).
Ориентировочно этот

час можно распределить по выделенным выше этапам беседы следующим образом: 1) начало беседы -5-10 минут; 2) расспрос клиента -25-35 минут; 3) коррекционное воздействие -10-15 минут; 4) завершение беседы -5-10 минут.

сбора информации, формулировки и проверки гипотез.

На данном этапе главная

задача консультанта - как можно лучше разобраться в проблемах клиента, понять, с чем связаны основные конфликты и тревоги. Условно этот этап беседы можно разделить на два подэтапа: на первом из которых психолог еще ничего не знает о клиенте и поэтому больше всего заинтересован в том, чтобы последний максимально полно рассказывал о себе и о своей ситуации. Второй этап начинается тогда, когда консультант уже имеет достаточно информации для того, чтобы сформулировать психокоррекционные гипотезы и начать их проверку.

работает. Условно можно выделить несколько направлений работы на этом

этапе консультирования:

поддерживает контакт с клиентом. Наиболее эффективный способ поддержания контакта с клиентом в то время, как он говорит о себе, - внимательное, эмпатическое слушание. Для того чтобы клиент чувствовал, что его внимательно слушают, обычно достаточно того, чтобы консультант подбадривал и одобрял его, говорил с клиентом невербальным языком ;

информации следует отнести, прежде всего, историю возникновения проблемы (когда

и в связи с чем, она появилась); отношения клиента со всеми действующими в его рассказе лицами, их отношения к проблеме; представление о том, чем именно вызвана проблема с точки зрения самого человека и окружающих людей;

говорить все подряд; для того чтобы лучше концентрировать внимание

на материале, консультант может вслух или про себя повторять последние перед паузой слова клиента. Такое повторение - хороший способ стимулировать на рассказ и поддерживать контакт;

начала беседы консультант должен уже достаточно хорошо разбираться в

проблеме и ситуации клиента, быть готовым к тому, чтобы перейти ко второй фазе расспроса - формулированию и проверке консультативных гипотез.

о себе и своих проблемах. Но это лишь база

для их построения.

Гипотезы в психологическом консультировании – это варианты более конструктивных позиций в ситуации, вероятные способы переориентации клиента в его отношении к своим проблемам.

Они направлены на уточнение возникших у консультанта идей (гипотез).

гипотезу, например, о том, что жена сама первая провоцирует

конфликты, для того чтобы использовать их затем как средство давления на мужа, выдавая себя за жертву.

Самостоятельный рассказ клиентов никогда не бывает настолько полным, чтобы сразу же удовлетворить психолога, и обычно вслед за описанием ситуации следует подробный расспрос.

в таком рассказе - описание собственных переживаний и чувств

других людей.

Чувства и переживания глубже отражают действительность, больше говорят о плохо осознаваемых, часто скрытых для самого клиента желаниях и конфликтах, лежащих в основе его проблем

опровергнута, обсуждения одной конкретной ситуации недостаточно;
необходимы хотя бы

два-три таких примера. И только в том случае, если во всех обсуждаемых ситуациях прослеживается один и тот же паттерн поведения и переживания,
гипотезу консультанта можно считать подтвердившейся или опровергнутой.

следует расспрашивать клиента:
Выбираемые ситуации должны быть тесно связаны с

содержанием основных жалоб клиента.
Обсуждаемые ситуации должны быть типичными, часто встречающимися в жизни клиента, чтобы по ним можно было судить об особенностях взаимоотношений в целом.
Желательно, чтобы эти ситуации были достаточно развернутыми, описывающими целостные паттерны взаимодействия.

понимание проблемы клиента. Это может произойти из-за дефицита информации,

полученной в ходе консультирования. * Не следует торопиться с окончательным определением проблемы, необходимо получить максимально подробную информацию о конкретных ситуациях. ** Консультант может оказаться чрезмерно ригидным и неспособным отказаться от своей первоначальной концепции, начинает подгонять полученные факты под нее и игнорировать то, что в нее не вписывается. ***Неправильная интерпретация полученной информации.

консультанта, как :
предвзятое (сугубо положительное или сугубо отрицательное) отношение

к нему,
собственные нерешенные проблемы, если они аналогичны проблемам клиента,
недостаточная чувствительность в улавливании вербальной и невербальной информации,
недостаточная психологическая грамотность.
идентификация себя с клиентом.

ОШИБОК - рекомендации в принципе верные, но нереальные. Такие

рекомендации практически невыполнимы либо в силу внутренних причин (т.е. особенностей клиента), либо в силу внешних обстоятельств (нет денег, нет физической возможности). Пытаясь выполнить нереальные рекомендации, клиент теряет мотивацию к работе.

считать наиболее трудным для начинающих консультантов, поскольку оказываемое воздействие

не должно и не может носить форму просто совета или рекомендации.

чтобы еще раз внимательно проанализировать особенности поведения клиента,

лежащие

в основе проблем, не упустив при этом основополагающего вопроса: чего именно стремится добиться клиент своим поведением, какие его потребности удовлетворяются конфликтом.

естественно, не предлагая конкретные советы и рекомендации. Только сам

человек может понять и оценить, что действительно будет работать.

Роль психолога при решении этой задачи состоит, прежде всего, в том, чтобы помочь клиенту сформулировать возможные альтернативы поведения, а затем, критически оценивая их, выбрать наиболее подходящий вариант («Мозговой штурм»).

можно большее число возможных вариантов поведения, а затем, внимательно

анализируя их, выбрать то, что является наиболее подходящим для данного человека в его ситуации.

клиента, тем больше шансов, что он действительно изменит свое

поведение и отношение к ситуации.

можно сказать клиенту: «К сожалению, время нашей беседы подходит

к концу, но может у вас остались ко мне вопросы?» и далее договориться о следующей встрече. ОДНАКО, в ходе беседы недопустим педантизм, при котором соблюдение расписания становится самоцелью. При нестандартных ситуациях (кризис, суицид) ОСОБЕННО важно дать клиенту закончить свой рассказ, проявить заинтересованность к его проблеме и наметить хотя бы начальные пути выхода из кризиса.

мероприятий, без реализации которых эффективность даже самого успешного воздействия

может быть значительно снижена. К их числу можно отнести следующее:

1) подведение итогов беседы, т.е. краткое обобщение всего происшедшего за время приема (метод активного слушания – резюмирование); 2) обсуждение вопросов, касающихся дальнейших отношений клиента с консультантом или другими необходимыми специалистами; 3) прощание консультанта с клиентом.

ориентированы на разовый прием.
Для того чтобы повысить вероятность

повторного прихода клиента и успешной работы с ним, консультант должен в конце первой встречи достаточно четко сформулировать, какие именно задачи будут решаться в ходе последующих встреч и сколько конкретно встреч может для этого понадобиться.