Слайд 2
Изменения в век информационных технологий касаются самих способов
нашей жизни и работы, растущего понимания взаимозависимости в окружающем
мире
Проблемы образования:
Передача фактической информации
Декларативная форма ценностных утверждений
Учебный процесс не ориентирован на получение школьниками опыта практической жизни в качестве сознательных и активных граждан общества
Ученики узнают о законах и правилах поведения в форме моральных наставлений.
От учеников не требуют активного действия, решения постоянно возникающих проблем общения
Слайд 3
Классификация учебных групп
Эффективность учебного процесса через
общение в группах рассматривается в сравнении с эффективностью индивидуальной
работы школьников
ПСЕВДОГРУППЫ
ТРАДИЦИОННЫЕ ГРУППЫ
ЭФФЕКТИВНЫЕ ГРУППЫ
ДРУЖНЫЕ КОМАНДЫ
Слайд 4
Псевдогруппы
Участники:
не имеют желания работать вместе
не видят в групповой
работе нужды
не стремятся ни работать вместе, ни помогать друг
другу
делают вид, что работают вместе
стараются увильнуть от работы, переложить ее на партнеров
Учебная работа затруднена,
а ее результаты ниже, чем при
индивидуальной работе
Слайд 5
Традиционные группы
Участники:
не видят в групповой работе необходимости
задачи
не требуют для своего решения коллективных усилий
обмениваются информацией
на этапе прояснения задания, а затем работают индивидуально
Учитель:
оценивает достижения только индивидуально,
коллективная оценка отсутствует
не обращает внимания на развитие умений работать вместе
не проводит анализ эффективности совместной работы
Эффективность сравнима
с эффективностью
индивидуальной работы
Слайд 6
Эффективные группы
Ученики:
ощущают необходимость работать вместе
активно и
сознательно вступают в кооперацию друг с другом
чувствуют ответственность за
успех своих товарищей и группы в целом
выполняют реальную работу, которая завершается практическим результатом
осваивают умения совместной работы
фиксируют внимание на средствах решения академической задачи и на средствах кооперации
анализируют успешность своей деятельности
Позволят достигать
более высоких учебных результатов
по сравнению с индивидуальной работой
Слайд 7
Дружные команды
аналогична эффективной группе, однако кооперация ее
участников переходит в полноценное сотрудничество
уровень взаимного доверия и
поддержки выше
цели существенно важны для ее участников
Способна справиться с задачами, которые недоступны ни одному из ее членов порознь
Слайд 9
Учебное проектирование
Самостоятельность учеников,
Деятельностная основа организационной формы
Нацеленность на освоение способов действий и деятельностей
Слайд 10
Специальное обучение
навыкам групповой работы
Проблема
несоответствия объема рабочего задания и времени, отведенного на его
выполнение выводит учеников на необходимость объединении в группы и распределении работы
между членами группы
Слайд 11
Сменяемый
руководитель группы
Проблема лидерства в группе решается детьми
в возможности исполнять роль руководителя на договорной основе
Слайд 12
Постоянный контроль учителем
Своевременно замеченный и локализованный учителем
конфликт обеспечивают положительную взаимосвязь членов группы
Слайд 13
Положительная взаимосвязь
К пониманию необходимости введения и
соблюдения принципов работы эффективной группы дети приходят самостоятельно, хотя
и не бесконфликтно.
Слайд 14
Опыт разрешения конфликтов
Случаи столкновения характеров, темпераментов, предпочтений и
амбиций становятся прививкой против конфликтов в повседневном общении
Слайд 15
Фиксированный индивидуальный контроль
Обязательная отметка соответствия выполненной операции
намеченному плану развивает задатки руководителя, пусть и над самим
собой
Слайд 16
Взаимоконтроль
Дети спокойнее принимают контроль со стороны одноклассников,
понимая, какое это нелегкое дело – контролировать
Слайд 17
Рефлексия
Важно научить детей умению презентовать и анализировать результаты
коллективного труда
Слайд 18
Презентация
Выставка коллекций учеников класса – опыт практической
презентации личностно значимой работы.
Составление аннотации к коллекции
– опыт рефлексии индивидуальных ресурсов.
Слайд 19
Личная заинтересованность
Поверив в свои организаторские возможности, ученики стремятся
использовать полученные навыки во внеурочной деятельности
Слайд 20
Опыт самоуправления
На первом этапе самоуправление воспринимается учениками
как игра и она не должна быть долговременной
Слайд 21
Опыт практической деятельности
Цель:
подготовка
и проведение новогоднего праздника в санатории
Задачи:
Оформить комнаты
Подготовить и
презентовать экологический костюм
Подготовить и провести концерт для отдыхающих
Слайд 22
Оформление комнат
Составить эскиз оформления.
Определить материальные ресурсы
Распределить подготовку материальных
ресурсов
Проконтролировать доставку ресурсов в санаторий
Оформить комнату в соответствии с
эскизом
Презентовать оформление комнаты
Слайд 23
Презентация
экологического костюма
Продумать создаваемый образ
Продумать ресурсы для его
изготовления
Изготовить костюм из бросовых материалов
Продумать презентацию образа
Подобрать музыкальное сопровождение
презентации образа
Проконтролировать доставку ресурсов и костюма в санаторий
Презентовать костюм
Слайд 24
Концерт для отдыхающих
Подготовить индивидуальный, парный или групповой концертный
номер
Подобрать музыкальное сопровождение номера
Продумать концертные костюмы и реквизит
Составить программу
последовательности номеров в концерте
Распределить подготовку ресурсов номера
Проконтролировать доставку ресурсов в санаторий
Показать свой номер на концерте
Слайд 25
Рады познакомиться
г. Киров
Октябрьский проспект д. 21
МАОУ СОШ №56
3В
класс
