Презентация на тему Способы достижения метапредметных результатов в условиях современной школы

октября 2009 года №373 (зарегистрирован Минюстом России 22 декабря

2009 года №15785)
ФГОС основного общего образования утвержден приказом от 17 декабря 2010 года №1897 (зарегистрирован Минюстом России 01 февраля 2011 года №19644)
ФГОС среднего (полного) общего образования – в стадии разработки и обсуждения (внесен в Совет при Министерстве – в ноябре 2010 года)

способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их

мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностносмысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, социальные компетенции, правосознание, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ –
освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, построение индивидуальной образовательной траектории.
ПРЕДМЕТНЫЕ –
освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения, специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами.

получения.
МЕТАСПОСОБЫ –
универсальные способы решения познавательных задач.

переработки информации,
критическое мышление,
творческое мышление,
регулятивные умения,
качества мышления.

освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных

предметов и применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях.

методических форм и приемов организации как коллективной, так и

индивидуальной работы.
Организация рефлексии на каждом этапе мыследеятельности.
Хорошее знание материала традиционных учебных предметов.

Москвы которая занимается способностью понимания,
Школа №2030, которая совместно

со школой №661 занимается формированием и оценкой способностей в начальной школе,
Гимназия №1554 Северо-Западного округа, осуществляющая перенос метапредметных фрагментов в предметное преподавание,
Гимназия №1576 Северного округа Москвы занимается введением метапредметных технологий в контекст других инновационных технологий.

с целью их философского осмысления.
Выделение признаков этих понятий в

предметной теме.
Сопоставление философского понимания понятия и его смыслового наполнения в предметном материале.
Постоянная рефлексия действий на каждом этапе работы.

конкретный практический результат.
Конструируются под решение реальных проблем детей.
Способствуют формированию

команды учителей, объединенных одной целью.

НАДПРЕДМЕТНЫЕ ПРОГРАММЫ

– умение учить детей думать.

В.А. Сухомлинский