- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему СТРАТЕГИЧЕСКИЕ развилки российских университетов в глобальном контексте
Содержание
- 2. СодержаниеВарианты самоопределенияСтратегии
- 3. Пространство самоопределенияПять рынков:Знаний и технологийУслуг развитияКреативных квалификацийМассовых квалификацийУслуг социализацииТри масштаба:ГлобальныйНациональныйРегиональный
- 4. Основные типыГлобальный рынок знаний, технологий и креативных
- 5. Что значит быть исследовательским университетом мирового класса? «Все
- 6. Международные рейтинги «Рейтинг университетов мира» Times«Академический рейтинг
- 7. Десять лучших университетов по результатам международных рейтинговых оценок (2009-2010)
- 8. Конкурентные преимущества – причины успеха и
- 9. Базовые ожидания1. Сильный компонент научно-исследовательских и опытно-конструкторских
- 10. Что делать? - мировая озабоченностьЕвропа – Болонская
- 11. Это возможно – чистый экспериментВ 1960 два
- 12. Почему некоторые университеты НЕ выдерживают конкуренции
- 13. Рейтинг университетов России и стран-компараторов (число университетов, включенных в рейтинги - 2010)
- 14. Механизмы привлечения талантов – СТУДЕНТЫГлобальные экзаменыСистема трансфера кредитовФинансовая поддержка мобильности студентовПреимущественный набор в магистратуруПривлекательный бренд
- 15. Привлечение талантов - набор студентовПадает число потенциальных абитуриентовРастет конкуренция
- 16. Система профобразования: число студентов
- 17. Качество студентов
- 18. Направления подготовки с низкими баллами ЕГЭ (бюджетные места)
- 19. Удельный вес студентов магистратуры и аспирантуры в отдельных университетах
- 20. Механизмы привлечения талантов - ПРЕПОДАВАТЕЛИСокращение доли собственных
- 21. Привлечение талантливых преподавателей: выводыПодавляющее большинство – собственные
- 22. Где взять деньги? Финансирование НИР и НИОКР в крупнейших университетах и компаниях (2009-2010)
- 23. Доходы от обучения уже нельзя увеличить значительно * Данные по 2009 году - предварительные оценки
- 24. Источники финансирования НИОКР в развитых странах, 2006 год
- 25. Специальные модели управленияПредоставление полной автономии, включая гибкость
- 26. Три основные стратегии создания университетов мирового
- 27. Стратегия I: Модернизация существующих вузов Условия созданияПредоставление
- 28. Стратегия II: Слияние существующих вузов ЗадачиФормирование общей
- 29. Стратегия III: Создание новых учебных заведений ПреимуществаИнновационные
- 30. Роль государства при создании университетаОбеспечение достаточного объема
- 31. Стратегические развилки на институциональном уровнеСтратегическая направленность -
- 32. Уроки международных попытокСверхкрупные университеты – рискованная модельПрямая
- 33. Направляющие вопросы на институциональном уровнеЕсть ли в
- 34. Специализированные университеты национального масштабаОпределение конкурентовПрисоединение к отраслиСовременный учебный процесс и адекватные образовательные программы
- 35. Роль в развитии городской среды - ориентирыСовременные
- 36. Скачать презентацию
- 37. Похожие презентации
СодержаниеВарианты самоопределенияСтратегии развития глобальных исследовательских университетовСтратегии развития национальных отраслевых университетовСтратегии развития региональных университетов
Слайд 2
Содержание
Варианты самоопределения
Стратегии развития
глобальных исследовательских университетов
университетов
Слайд 3
Пространство самоопределения
Пять рынков:
Знаний и технологий
Услуг развития
Креативных квалификаций
Массовых квалификаций
Услуг
социализации
Три масштаба:
Глобальный
Национальный
Региональный
Слайд 4
Основные типы
Глобальный рынок знаний, технологий и креативных квалификаций
– исследовательские университеты мирового класса
Национальный рынок знаний, технологий, услуг
развития, креативных и массовых квалификаций – национальные отраслевые университетыРегиональный рынок услуг развития, массовых квалификаций, услуг социализации - региональные университеты
Слайд 5
Что значит быть исследовательским университетом мирового класса?
«Все хотят
этого, но никто не знает, чего именно, и как
это получить» (Altbach, 2004)Высокая квалификация и репутация выпускников на глобальном рынке труда
Выдающиеся результаты исследований, отраженные в публикациях и премиях
Активный трансфер технологий на международный рынок и влияние на глобальное развитие
Слайд 6
Международные рейтинги
«Рейтинг университетов мира» Times
«Академический рейтинг университетов
мира» Шанхайского университета
«Рейтинг лучших университетов мира» QS World
University RankingsОсновные критерии ранжирования:
международная репутация
результаты учебной и научной работы
преподавательский состав
численность иностранных студентов и преподавателей
Слайд 8 Конкурентные преимущества – причины успеха и хорошей репутации
лучших университетов
Высокая концентрация таланта
Достаточная обеспеченность ресурсами для создания качественных
условий для обучения и проведения передовых исследованийКонструктивная система управления со стратегическими, инновационными и гибкими подходами
Слайд 9
Базовые ожидания
1. Сильный компонент научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ
в вузе
2. Тесные институциональные связи с бизнесом и инновационной
системой3. Высокая степень гибкости процесса обучения
4. Интернационализация
5. Развитая инфраструктура
Слайд 10
Что делать? - мировая озабоченность
Европа – Болонская конвенция
как победа уровневой модели
Китай – программа 985
Средний Восток –
Катар, ДубаиИндия и Пакистан
Мексика
Казахстан
Слайд 11
Это возможно – чистый эксперимент
В 1960 два кампуса
Малайзийского университета (Сингапур и Куала-Лумпур)
В 2010 году НУС –
31 место в рейтинге QS, 34 место – в рейтинге Times и 101-150 место в Шанхайском рейтинге.В 2010 году УМ – 207 место в рейтинге QS
Слайд 12 Почему некоторые университеты НЕ выдерживают конкуренции на глобальном
уровне?
Примеры Германии и Франции:
недостаточность строгого отбора студентов, поступающих в
учреждения третичного образования полное отсутствие конкуренции между университетами
нехватка бюджетных средств
деятельность университетов ограничивается жесткими процедурами контроля государства
Во Франции:
двойная структура системы третичного образования
четкое разграничение между НИИ и научными подразделениями университетов
Слайд 13 Рейтинг университетов России и стран-компараторов (число университетов, включенных
в рейтинги - 2010)
Слайд 14
Механизмы привлечения талантов – СТУДЕНТЫ
Глобальные экзамены
Система трансфера кредитов
Финансовая
поддержка мобильности студентов
Преимущественный набор в магистратуру
Привлекательный бренд
Слайд 15
Привлечение талантов
- набор студентов
Падает число потенциальных абитуриентов
Растет
конкуренция
Слайд 20
Механизмы привлечения талантов - ПРЕПОДАВАТЕЛИ
Сокращение доли собственных выпускников
Активный
поиск на международном рынке труда
Постоянное обновление
Система академических стимулов и
внутренняя конкуренцияПоддержка академического выбора студентов
Слайд 21
Привлечение талантливых преподавателей: выводы
Подавляющее большинство – собственные выпускники
и аспиранты, что ведет к изоляции
Действующие программы грантов работают
на сохранение, но сильная молодежь продолжает уходить на альтернативные рынкиОтток сильных специалистов за рубеж и в Москву
Нет программ импорта и формирования сетей профессионалов
Нет совместных программ вузов по повышению качества преподавателей
Слайд 22 Где взять деньги? Финансирование НИР и НИОКР в
крупнейших университетах и компаниях (2009-2010)
Слайд 23
Доходы от обучения уже нельзя увеличить значительно
*
Данные по 2009 году - предварительные оценки
Слайд 25
Специальные модели управления
Предоставление полной автономии, включая гибкость в
формировании и расходовании средств
Предоставление академической свободы
Создание независимых руководящих
органов, уполномоченных назначать руководителей ведущих университетов на конкурсной основе Слайд 26 Три основные стратегии создания университетов мирового класса на
национальном уровне
Повышение уровня нескольких из существующих университетов, имеющих потенциал
для превращения в передовые учебные заведенияСлияние вузов для реорганизации в новый университет, который мог бы обеспечить синергизм, присущий вузу мирового класса
Создание новых университетов с нуля
Слайд 27
Стратегия I:
Модернизация существующих вузов
Условия создания
Предоставление вузам управленческой
самостоятельности
Введение благоприятных режимов налогообложения
Привлечение новых сотрудников и лидеров
Препятствия
Нормативные акты,
регулирующие деятельность государственных учрежденийЖесткие финансовые требования
Инерция и консерватизм
Слайд 28
Стратегия II:
Слияние существующих вузов
Задачи
Формирование общей академической культуры
Обеспечение
внутреннего единства вновь образованного вуза
Преимущества
Укрепление вузов
Объединение кадровых и финансовых
ресурсовПолидисциплинарное взаимодействие
Возможные риски
конфликт институциональных культур
дублирование штата и учебных планов
«поглощение» трудовых контрактов и долгов организации
Слайд 29
Стратегия III:
Создание новых учебных заведений
Преимущества
Инновационные междисциплинарные учебные
программы
Избранный состав преподавателей и студентов
Динамичное стратегическое планирование
Недостатки
Отход от научно-исследовательских
и преподавательских традиций и научных школОтсутствие бизнес-процессов
Слабость бренда
Слайд 30
Роль государства при создании университета
Обеспечение достаточного объема финансовых
ресурсов для «потенциального» элитного университета
Поддержка привлечения лучших студентов и
профессоровПоддержка установления международных связей между новым университетом и лучшими международными университетами и научно-исследовательскими центрами
Поддержка привлечения новых университетов к осуществлению национальной инновационной политики
Слайд 31
Стратегические развилки на институциональном уровне
Стратегическая направленность - определение
рыночных ниш
Последовательность изменений – постепенность или рывок, гомогенность
или гетерогенность Интернационализация – для чего привлекаются иностранцы: импорт «мозгов» или экспорт образования, импорт программ или «безумный прорыв»
Управление – расширение академической демократии или приглашение менеджеров
Слайд 32
Уроки международных попыток
Сверхкрупные университеты – рискованная модель
Прямая конкуренция
с лидерами неэффективна – нужны новые ниши
Концентрация ресурсов и
усилийПодключение к глобальным проектам
Радикальные инновации
Слайд 33
Направляющие вопросы на институциональном уровне
Есть ли в вузе
беспокойство обновления (энергетика руководителей)?
Какова общая концепция – какая часть
университета станет исследовательской?В какой нише (нишах) университет будет стремиться достичь превосходства в области преподавания и научных исследований?
Как будет достигаться интернационализация университета?
Какова вероятная стоимость осуществления предлагаемого скачка, и как она будет финансироваться?
За счет чего люди, которые работали по-старому, станут работать по-новому?
Какова последовательность выхода на новое качество?
Слайд 34
Специализированные университеты национального масштаба
Определение конкурентов
Присоединение к отрасли
Современный учебный
процесс и адекватные образовательные программы
Слайд 35
Роль в развитии городской среды - ориентиры
Современные университетские
системы
облагораживают городскую среду
помогают в анализе и решении социальных проблем
являются
центрами культурыстановятся центрами коммуникации и распространения знаний (в том числе для малого бизнеса)
развивают систему общего образования
Это является важной частью образовательного опыта молодых людей
