Презентация на тему Технологии, применяемые при работе с детьми с ОВЗ статья

инструментальных и методологических средств,
используемых для достижения
педагогических целей

(М.В. Кларин).

Технология разноуровневого обучения
2. Коррекционно - развивающие технологии
3.

Технология проблемного обучения
4. Проектная деятельность
5. Игровые технологии
6. Информационно-коммуникационные технологии
7. Здоровьесберегающие технологии

коррекционная;
-   функция межнациональной коммуникации;
- функция социализации;

игры;
учебно-познавательная направленность;
подведение итогов и оценивание;
соответствующий цели

педагогический результат;

Дидактические: расширение кругозора, познавательной деятельности; применение ЗУН в практической

деятельности; развитие общеучебных умений и навыков;
Воспитывающие: воспитание самостоятельности, воли; формирование нравственных, эстетических и мировоззренческих установок; воспитание сотрудничества, коллективизма, общительности, коммуникативности .

развитие мотивации учебной деятельности.
Социализирующие: приобщение к нормам и

ценностям общества; адаптация к условиям среды; стрессовый контроль, саморегуляция; обучение общению; психотерапия.

игры возрасту ребенка или его актуальному уровню развития;
Учет структуры

дефекта;
Подбор игрового материала с постепенным усложнением;
Связь содержания игры с системой знаний ребенка;
Соответствие коррекционной цели занятия;
Учет принципа смены видов деятельности;
Использование ярких, озвученных игрушек и пособий;
Соответствие игрушек и пособий гигиеническим требованиям, безопасность.

произвольной регуляции собственной деятельности

Дети встают по кругу, в середине обозначение костра, можно

символ. Дети выполняют инструкцию ведущего.
По команде «руки замерзли» - протянули руки к костру
По команде «ой, какой большой костер» - машем руками
По команде «искры полетели» - хлопаем в ладоши
По команде «жарко» - отодвиньтесь от костра
По команде «костер принес нам дружбу и веселье» - взяться за руки и ходить вокруг костра.