Презентация на тему Технология проблемного обучения — важный путь организации активной деятельности учащихся на уроках в начальной школе учебно-методический материал по теме

обучения детей, которая помогла бы исходить из того, что

ученики стали не только объектом обучения, пассивно воспринимающими учебную информацию, но и быть активными субъектами его, самостоятельно владеющими знаниями и решающими познавательные задачи.

Баева Наталия Владимировна

условиях обучения обостряются
следующие противоречия:
учащиеся имеют прочные знания, но применить

их не могут;
дети общительны, а задавать вопросы не умеют.

Баева Наталия Владимировна

Наталия Владимировна

исследования.
2.Повысить познавательную активность в процессе овладения знаниями.
3.Применять дифференцированный подход

в учебном и воспитательном процессе.

в онтогенезе повторяет путь человечества в познании.
* Усвоение знаний

есть спонтанный, неуправляемый процесс.

* Ребенок усваивает материал, не просто слушая или воспринимая органами чувств, а как результат удовлетворения возникшей у него потребности в знаниях, являясь активным субъектом своего обучения.

* Условиями успешности обучения являются:
- проблематизация учебного материала (знания - «дети» - удивления и любопытства);
- активность ребёнка (знания должны усваиваться с «аппетитом»);
- связь обучения с жизнью ребенка, игрой, трудом.

Баева Наталия Владимировна

уметь определять наличие или отсутствие у себя общего способа

решения тех или иных задач: «это я уже умею и знаю», «этого я еще совсем не знаю, надо узнать», «это я уже немного знаю, но надо еще разобраться»;

- умение задавать вопросы;

- умение использовать ранее усвоенные знания и переносить их в новую ситуацию;

- активная поисковая деятельность: умение строить гипотезы.

Баева Наталия Владимировна

учить умному спрашиванию;
- Умение учить строить гипотезы;
- Умение планировать,

создавать на уроке проблемные ситуации и управлять этим процессом.

Баева Наталия Владимировна

и решает её.
Учитель создаёт проблемную ситуацию, а учащиеся

включаются в её разрешение.

Проблемная ситуация создаётся учителем, разрешение её происходит в ходе самостоятельной деятельности учащихся.

Усмотрение проблемы самими учащимися на основе представленных учителем неупорядоченных знаний.

Баева Наталия Владимировна

- самостоятельный поиск новой информации;
- самостоятельная работа с учебником;
-

овладение навыком решения задачи;
- воспитание активной личности, формирование инициативности, ответственности, способности к сотрудничеству;
- развитие личностных качеств;
- прочность усвоения знаний, так как путём поиска разрешения проблемной ситуации достигается полное понимание материала;
- решение проблемы психологического комфорта на уроках и т.д.

Баева Наталия Владимировна