Презентация на тему Технология продуктивного чтения презентация к уроку

не значит; что читать и как понимать – вот

в чем главное дело.

К.Д.Ушинский

информации,
-самоконтроль,
-восстановление широкого контекста,
-комментированное чтение.

произведения, героях, развитии действия.
I этап- работа с текстом до

чтения

1.Предположения о героях, теме, содержании по фамилии автора, заглавию, иллюстрациям.

чтение с целью проверки своих предположений.
2.Чтение вслух по предложениям

или небольшим абзацам с комментариями. По ходу чтения учитель задает уточняющие вопросы на понимание.

4.Перечитывание текста медленное, вдумчивое

5. Обобщение прочитанного. Постановка к тексту обобщающих вопросов

6.Диалог с автором

учитель.
2.Приветствуются также и детские суждения.
3.Комментарий должен быть кратким и

динамичным.
4.Комментарий не должен превращаться в беседу.
5.Комментируем в том месте, где это действительно нужно.

Диалог с автором- это естественная беседа через текст

за ребенком), за которым следует комментарий или вопрос к

обучающимся;
- «включение» воображения детей, например, такими словами: «Представьте себе…», «Увидели?..», «Представили?..»;
формулировка максимально «свернутого», «сжатого» вопроса, не предполагающего дальнейшей беседы, например: «Догадались, почему?».

2.Беседа. Понимание авторского замысла.
3.Рассказ о писателе (беседа о писателе

углубит понимание прочитанного).
4.Повторное обращение к заглавию и иллюстрации. Беседа о смысле заглавия, о его связи с темой, мыслью автора.
5.Выполнение творческих заданий.

III этап-работа с текстом после чтения

Сочини…»
4.« Придумай…»
5.Структурная модель текста.
Творческое задание предполагает самостоятельность ребенка