Презентация на тему Трансляция опыта результатов деятельности педагога материал по логопедии

школы.

Предмет исследования: время проявлении специфического нарушения у учащихся

с технической, семантической и смешанной дислексией.

Гипотеза исследования манифестация специфических нарушений чтения у младших школьников зависит от типа дислексии и происходит в первые три года обучения. Время проявления дислексии зависит от её степени выраженности.

техническую и смысловую стороны чтения вслух.

количества учащихся с технической дислексией).

общего количества учащихся с семантической дислексией)

общего количества учащихся со смешанной дислексией).

дислексии

дислексии

выраженности)
А)





Б)

выраженности)
А)




Б)

выраженности)


Б)

школы происходит с конца первого класса по конец третьего

класса, что указывает на необходимость постоянного контроля за процессом овладения навыком чтения у младших школьников.


2. У школьников с технической дислексией манифестация чаще наступает с конца 1 класса, а при семантической форме – с конца 1 и начала 2 класса. При смешанном типе дислексии нарушения скорости и понимания чаще всего проявляются с конца 1 класса.

от степени выраженности нарушений скорости чтения учащихся: чем тяжелее

степень дислексии, тем раньше она проявляется. Определённую сложность при выявлении дислексии составляет лёгкая степень выраженности.

4. Манифестация смешанной дислексии характеризуется совпадением манифестационных периодов нарушения технической и смысловой сторон чтения или отсроченной манифестацией одного из компонентов.