Презентация на тему Трудовое воспитание - фактор становления личности

в селе Туобуя характеризуется рядом условий: экономическими, социально-культурными и

технологическими.

находится в селе Тобуя, Верхневилюйского улуса, РС(Я).
Центр улуса –

с. Верхневилюйск
Удаленность села Тобуя от улусного центра состовляет 280 км.
Территория наслега-6265,63 га
Площадь населенного пункта-1059472 кв.м.
Транспортная связь с центром улуса:
В зимнее время-автозимник (в зависимости от природных условий с начала ноября до конца апреля)
В летнее время-авиатранспорт (рейсы производятся в зависимости от количества пассажиров и погодных условий)
Таким образом, связь с центром прерывается на месяцы.
1.2. Хозяйственно – экономическая.
Население занимается молочным скотоводством, мясным табунам коневодством, охотой.
Личные подсобные хозяйства объедены в 1 крестьянское кооперированное хозяйство.
Число семей, имеющих крупный рогатый скот-. Большинство семей выживает за счет продукции личного подсобного хозяйства, охоты, но нет ранка сбыта продукции – сложная транспортная схема, низкая закупочная цена, завышенные требования Роспотребнадзора, бюрократическая волокита сводят все старания сельского жителя на нет. Разведением скота занимаются в основном семьи среднего и старшего поколения, молодые семьи не видят в скотоводстве выгоды, трудности в заготовке кормов в летнее время, проживание одной семьей с родителями, не приобщение детей к традиционным занятиям привели к отходу от традиционного вида хозяйствования. В предприятиях и организациях села занято 107 человек из 175 человек взрослого населения.

охотобщества-1
Общественные организации-административный совет, род.комитет, туолбэ, молодежная организация «Сайдыс».
1.4. Демографическая:
*

Численность населения-350
* Возрастной состав:
* Дошкольный возраст-39
* Из них воспитанники ДОУ «Танюша»-25
Школьники-54
* Молодежь до 35 лет-99, из них студентов-38
* До 50 лет-71
* Пенсионеры-51.

Количество безработных-26, из них состоят в службу занятости-3
- 50%

малообеспеченных семей-
- 0% неблагополучных семей-
- Семьи с детьми – инвалидами-2, количество детей-инволидов-2.
- Семьи-опекуны-7
- Многодетные семьи-8 и более детей в семье
- Многодетные семьи-8 и более детей в семье
Национальный состав населения:
Якуты-332.
Эвены-3.
Беженцев и вынужденных переселенцев-нет.
В селе одна языковая среда-якутскоязычная.
1.6. Образование:
- с высшим образованием-27
- неоконченное высшее-6
- среднее специальное-31
Анализ социальной и образовательной среды показывает средний образовательный уровень.
Образовательный уровень взрослого населения-только в учреждениях образовательной среды имеются специалисты с высшим образованием.
Большинство молодых родителей – со средним специальным образованием.

хозяйствами, добротными частными домами.
1. Трудовые:
2. Промысловые:
3. Спортивно-оздоровительные:
4. Культурно-эстетические:
5. Экологические:
Хочется

отметить отличительную черту населения – взаимопомощь в решении трудных жизненных
проблем, организованность в проведении традиционных праздников, мероприятий, конкурсов.
Школа уже более 10 лет ведет антропометрическое исследование состояния здоровья детей. Но
Исследования носят только констатирующий характер физического состояния, нет мониторинга
психологического и физического состояния обучающихся, не созданы условия для познания своих
Психических, физиологических и психических, нравственных, умственных способностей, понимания
сущности здоровья.
В школе нет медицинского работника, служба психолого-педагогического сопровождения только на стадии
создания. Не в полную меру реализованы педагогические возможности социума.

Семейные
* Духовные
* Образовательные

и возрастных групп населения
* Выявление образовательных запросов социальных, профессиональных

и возрастных групп населения.
* Запросы родителей:
* Обеспеченность школы высококвалифицированными учителями по отдельным предметам;
* Информатизация образовательного процесса - ознакомление с новыми образовательными стандартами (ФГОС)
* Получение ребенком качественного образования;
* Профориентационная работа;
* Организация полноценного питания детей;
* Обеспечение безопасности детей;
* Воспитание физически, нравственно и духовно развитой личности;
* Запросы общественных организаций, трудовых коллективов, администрации наслега, начальников микрорайонов (туэлбэ), руководителей предприятий;
* Воспитание организаторских способностей у учащихся, способных организовать свой бизнес;

село;
* Воспитание здорового поколения;
* Воспитание патриотов;
* Использование возможностей социума

для привития трудовых навыков;
* Воспитание культуры поведения в общественных местах;
* Воспитание активной жизненной позиции;
* Получение полноценного общего образования , обеспечивающего равные возможности выпускников
отдаленныхсельских школ республики с выпускниками городских школ.
Учащиеся ставят на первый план:
* Организация секций и кружков по своим интересам;
* Интересные мероприятия и конкурсы;
* Массовые спортивные соревнования;
* Выезд с дружескими встречами в соседние села;
Создание в школе атмосферы интересного, нового, увлекательного мира.
* Запросы учителей;
* Воспитание добросовестного отношения, ответственности к образовательному процессу, повышение
познавательного интереса обучающихся;
* Создание условий для укрепления физического, нравственного, духовного развития обучающихся;
* Создание условий для разностороннего развития своих возможностей;
* Повышение уровня педпросвещений родителей;
* Соответствующая оплата, материальное и моральное стимулирование труда педагогов.

на развитие личности тех или иных слоев населения.
В селе

около 100 человек имеют высшее и среднее специальное образование, что составляет 62% от общего числа взрослого населения. Тем самым, это дает правильное направление развитию личности, на осознанный выбор жизненных приоритетов и ценностей.
Положительные стороны:
- понимание получения образования для своего светлого будущего;
осознанное стремление к самосовершенствованию, самоопределению, самореализации.
Отрицательные стороны:
отсутствие условий и возможностей, благоприятствующих обучению и воспитанию школьников, которые имеются в крупных населенных пунктах;
недостаточность материально-технической базы школы;
сложность установления связей с ВУЗ-ами и ССУЗ- ами республики;
снижение жизненного уровня значительной части населения.

каждым годом становится более активной, продуктивной.
Создана эффективная, постоянно действующая

система непрерывного образования педагогов и привлечения к работе социума наслега.
Основная миссия школы воспитание достойного «труженика», семьянина» и «гражданина».
Ведется систематизированная работа по улучшению качества образования, воспитания будущего поколения наслега.
Анализ образовательной Программы образовательного учреждения:
Постоянное соотнесение процесса развития школы с критериями эффективности:
* Социально-педагогическими- нормативными требованиями развития образовательного учреждения;
* Образовательным- достижение высокого качества знаний и овладение гуманистическими ценностями;
* Психолого-педагогический личностный рост.
2. Согласованность основных направлений и приоритетов развития образовательной системы школы с другими программами развития образования.
3. Реализации в образовательном учреждении федерального, регионального и школьного стандартов во всем многообразии вариативных образовательных программ.
4. Влияние образовательной системы школы на развитие образовательного пространства наслега и улуса.
5.Удовлетворенность всех участников образовательного процесса уровнем и качеством образовательных услуг.

подключение наслега к новым коммуникационным технологиям кабельный Интернет- сети,

мобильной связи. Новые инновационные и коммуникативные технологии
дадут возможность расширения и углубления образовательной среды социума. Ключевой проблемой образования социума наслега является воспитание социально-педагогической миссии, наиболее целесообразным представляется выбор модели выпускника, соответствующий следующим ожиданиям основных субъектов образования, включающую:
1. Патриотизм, готовность, способствовать процветанию родного края.
2. Физическая развитость
3. Компетентность
4. Конкурентноспособность
5. Коммуникабельность
6. Готовность выпускника основной школы к достижению высокого уровня образованности на основе
осознанного выбора программ общего и профессионального образования.

села изменяется. Основным приоритетом становится интенсивное развитие отраслей сельского

хозяйства: коневодство, животноводство ,промысловые занятия где трудоспособно. Население получает годовой доход.
Лошадей составляет 318 голов, крупный рогатый скот 190 голов.
В селе постепенно реализовываются национальные и региональные приоритетные проекты в социальной сфере: образование, культура, здравоохранение.
Общая численность населения составляет 350 человек, трудоспособные 150 человек.
В настоящее время в селе функционируют 7 бюджетных организаций которой поддерживается экономическая стабильность села: администрация, школа, ЖКХ, КСК, больница, детсад, ДЭС в котором работают 120 человек на оплачиваемую работу. Из них 32 работника пенсионеры.

село в улусе, расположено 270 км от улусного центра

Верхневилюйска, в ближайшем будущем село может развиваться сельскохозяйственном, туристическом направлении.
Модель развития села характеризуется следующими процессами:
-определенный рост благосостояния среднего класса жителей села ;
-идет рост числа семей занимающихся сельским хозяйством;
Село характеризуется самобытной народной культурой и уникальным культурно-историческим наследием. В социально-культурной жизни населения села наблюдается ряд следующих процессов:
рост социально-демографических проблем, характеризуемых слабой социальной обеспеченностью населения и утечкой молодежи, рост численности людей старшего возраста;
недостаточное развитие социально-культурной инфраструктуры, удаленность и оторванность от центров культурного развития;
исчезновение носителей культурно-исторических, фольклорных и ремесленнических традиций, потеря культурной самобытности.

Интернет-коммуникаций во все сферы жизнедеятельности населения;
 Анализ сферы социально

- культурной ситуации села Тобуя позволяет выделить ряд ее сильных и слабых сторон.

:
-Коневодство
-Охота
-Животноводство
2.Самобытность населения.
3.Уникальность и разнообразие природно-культурных

ландшафтов.
4.Сложившаяся история жизнедеятельности , подвижников, общественных деятелей, внесших вклад в сохранение и развитие культуры села.

ее несоответствие современным стандартам и нормам обслуживания населения.
2.

Отсутствие достаточных финансовых вложений в приобретение дорогостоящих инструментов.
3. Несоответствие кадрового потенциала современному уровню возникающих проблем в социально-культурной сфере.
4.Творческая молодежь не представляет общественной силы, слабо самоорганизована, институционально не оформлена и не заявляет о себе власти, обществу, в том числе бизнесу и СМИ.
5. Недостаточно сформирован притягательный и привлекательный образ культуры села для его жителей и гостей.
6. Неразвита инфраструктура культурного туризма и не в полной мере актуализированы традиции гостеприимства.
Эти слабые стороны культурной сферы края могут усугубиться следующими внешними угрозами:
1. Сокращение бюджетных расходов на культуру в ситуации финансового кризиса. Как следствие – потеря уникальности и самобытности культуры села.
2. Отсутствие капиталовложений в инновационно - экспериментальную деятельность в сфере культуры. Как следствие – потеря привлекательности территории для жизни молодежи.
3. Принятие новых нормативных правовых документов, не учитывающих специфику учреждений культуры. Как следствие – снижение качества предоставляемых культурных услуг, разрушение традиций.

современными потребностями общества в ценностных ориентациях и неспособностью сложившейся

системы культуры к их формированию и трансляции;
-между потребностью в новых кадрах, обладающих современными профессиональными компетенциями, и низким социальным статусом отрасли культуры;
-между наступательным движением рыночных отношений во все сферы жизнедеятельности современного общества и неготовностью отрасли культуры наладить взаимодействие с коммерческим сектором;
-между внедрением инновационных технологий в жизнедеятельность общества и отсутствием возможности для их использования в действующих институтах культуры;
Для разработки механизма преодоления существующих противоречий социально-культурной практики необходим объективный анализ культурной ситуации в селе, который позволит не только более точно сформулировать проблемы, стоящие перед культурой в целом, но и определить дальнейшие перспективы ее развития, обладающие новизной, а именно: .
1. Осознание востребованности творческих ресурсов, способных предложить инновационные модели мышления, где креативная составляющая является одним из факторов, определяющих социокультурную действительность.

Конституция РС(Я).
* Законы «Об образовании» РФ и РС(Я).
*

Декларация прав человека ООН.
* Трудовой кодекс РФ.
* Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»
* Учебный план МБОУ Тобуинская средняя общеобразовательная школа
* Устав МБОУ Тобуинская СОШ
* Локальные акты МБОУ

МО «Туобуйинский наслег»
* МУ «Управление сельского хозяйства»
* МР

«Верхневилюйский улус (район)» РС(Я)

основанный на этнопедагогическое осмысление традиционного мировоззрения




ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:

и материальной неопределенности, решения задач организации новых форм хозяйствования

на селе.
Условием трудового воспитания самореализующейся личности должен быть приобщение обучающихся к традиционному мировоззрению этноса связанные с категориями духовных традиций этнического воспитания.

Основная идея и содержание проекта

обосновать нормативно-правовую базу
и документацию по реализации проекта;
- мобилизовать

педагогический потенциал
учительского и преподавательского коллективов ОУ;
- привлечение и расширение взаимодействия
образовательных учреждений с предприятиями через
включение их на стадиях реализации проекта;
организация общественно – полезного
производительного труда обучающихся.

по труду;
3. Организация трудовой практики обучающихся через организации

творческих лабораторий;
4. Организация общественно - полезного производительного труда обучающихся
5. Разработка модели трудового воспитания основанный на традиционное занятие.
6. Создание педагогического условия приобщения обучающихся к традиционному мировоззрению

2013-2014 учебные годы.
2 этап – внедренческий –
2014-2015 учебные годы.
3 этап – итоговый –
2015-2016 учебные годы.

СРОКИ И ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:

учебной документации: учебных планов, программ;
- разработка штатных нормативов, тарификации,

учебного расписания;
- определение и разработка механизмов научно-методического, кадрового, технического, информационного обеспечения проекта;

1 этап – подготовительный
2013-2014 учебные годы.

2014-2015 учебные годы.


- профессионально-ориентационная деятельность для 8-9-х предпрофильных классов;

- профессионально-практическая деятельность на основе организации первичной производственно-ознакомительной практики обучающихся;
- аттестационная деятельность по контролю и анализу результативности реализации проекта, а также качества профессиональной теоретической и практической подготовки обучающихся в рамках реализации проекта в форме ежемесячной, промежуточной и итоговой аттестации.

2015-2016 учебные годы.



- запуск апробированных механизмов реализации проекта в

режим постоянного действия;
- подготовка труженика села конкурентно способного, умеющего организовать прибыльное дело в условиях села, сельской местности.

на основе опыта народной педагогики;
- Программа «Эркээйи»;
- Традиционная мировоззрения

народа, как основа духовного воспитания личности.

за счет средств бюджета участников проекта в порядке софинансирования

с соответствующим оформлением нормативными актами органов участников проекта. Для реализации проекта привлекаются также средства внебюджетных источников.
* Объемы финансирования реализации проекта корректируются участниками проекта ежегодно, исходя из возможностей участников проекта.

образование
III ступень
Среднее общее образование
Буор Кут – материя
(телесное начало)
Экология ребенка
Физические

упражнения
Спортивно – оздоровительные лаборатории

КиЬи - хара

Салгын кут
Информация

Развитие задатков
УЬуйаан
Практическое образование

Формирование умения навыков
Трудовые, промысловые лаборатории

КиЬи киЬитэ

ХОЗЯИН МЕСТА

Ийэ Кут
Мышление
Духовное начало

Производственное образование

Разум
(природный дар)
Культурологические и эколого - краеведческие лаборатории

Айыы киЬитэ

формы хозяйствования
на селе;
- развитие компетентностей, способствующих осознанному выбору

профессии;
- повышение уровня востребованности выпускника на рынке труда, обученного по дуальной системе профессиональным знаниям, необходимой квалификации и трудовым навыкам;
- повышение качества подготовки выпускников;
- повышение ресурсной обеспеченности образовательного процесса;
- повышение имиджа привлекательности сельского труда;