Презентация на тему Творческие способности младших школьников

степени, становится другим, чем ребёнок, подражающий актам других» Б. Астафьев.

способы, способствующих развитию творческих способностей младших школьников в процессе

обучения литературному чтению.

Задачи:

1) Изучить научно-методическую литературу по данному вопросу.
2) Выявить уровень развития творческих способностей у учащихся младших школьников.
3) Составить систему упражнений, способствующих развитию творческих способностей младших школьников на уроках литературного чтения.

переосмысливает социальный заказ школе, корректирует или изменяет цели и

задачи школьного образования. Главная цель, которая раньше определялась как формирование основ всесторонне и гармонично развитой личности, сейчас видится в том, чтобы сделать акцент на воспитание личности активной, творческой, осознающей глобальные проблемы человечества, готовой посильно участвовать в их решении. Стратегия современного образования заключается в том, чтобы дать возможность всем без исключения учащимся проявить свои способности и весь свой творческий потенциал. В Концепции модернизации российского образования до 2010 г. одной из первостепенных выдвинута задача достижения нового, современного качества образования, выражающегося в необходимости развития творческих созидательных способностей личности. Соответственно знания и умения являются не конечной целью обучения, а инструментом, средством, полем для творческой деятельности, для самореализации каждого человека. Особого внимания требует обращение к данной проблеме в начальной школе, поскольку именно в младшем школьном возрасте закладываются основы учебной и осознанно управляемой творческой деятельностей. Сейчас необходимы люди, мыслящие не шаблонно, способные находить выход из проблемной ситуации, принимать нестандартные решения, умеющие творчески мыслить. Поэтому темой своего проекта выбрала «Развитие творческих способностей младших школьников на уроках литературного чтения»

литературного чтения.
Способность к фантазированию, воображению и моделированию.
Проявление догадливости, сообразительности;

открытие новых для себя знаний, способов действий, поиск ответов на вопросы в книгах.
Проявление радостных эмоций во время работы.
Способность переживать ситуацию успеха; наслаждаться процессом творчества.
Проявление самостоятельности в работе.
Умение преодолевать возникшие трудности.

учащихся.
Замечать любые творческие проявления учеников.
Создавать условия для развития творческих

способностей на уроках и во внеклассной работе.
Использовать на уроках и внеклассных мероприятиях творческие задания.

младших школьников о творчестве и творческих способностях, понимание сути

творческих заданий. Мотивационно - потребностный критерий - характеризует стремление ученика проявить себя как творческую личность, наличие интереса к творческим видам учебных заданий. Деятельностный критерий - выявляет умение оригинально выполнять задания творческого характера, активизировать творческое воображение учащихся, осуществлять процесс мышления нестандартно, образно.

Критерии уровня развития творческих способностей младших школьников:

исследуемых качеств по данному критерию.