Презентация на тему Тьютерское сопровождение

Федерации»

ЕГО РЕАЛИЗАЦИИ
ПОНИМАНИЕ:
СУЩНОСТИ;
ЗАДАЧ;
СОДЕРЖАНИЯ;
РЕЗУЛЬТАТОВ ФГОС НОО

реализации
ООП НОО (ООО)

Создание психологически комфортных условий для профессиональной деятельности педагога;
Оказание учителю

всесторонней помощи при решении вопросов, возникающих в процессе работы;
Привлечение учителя к решению задач реализации программ, проектов на основе сотрудничества и педагогического сотворчества;
Обеспечение условий профессионального роста учителя с учетом адекватно оцененного уровня его профессиональной компетентности, а также запросов, интересов, потребностей самого педагога.

учителя;
развить профессиональное мышление и готовность к инновационным преобразованиям;
предупредить

наиболее типичные ошибки, противоречия и затруднения в проектировании уроков в системно-деятельностном подходе;
оказать помощь в познании и творческом внедрении в учебно-воспитательный процесс достижений педагогической науки и передового опыта;
обнаружить пробелы в профессиональной деятельности и найти пути их устранения;
оказывать методическую помощь в становлении профессиональной компетентности учителя.

быть даны или сообщены. Всякий, кто желает к ним

приобщиться, должен достигнуть этого собственной деятельностью, собственными силами, собственным напряжением».  А.Дистервег

системно – деятельностном подходе»

с целью выявления возможностей педагога, а также определение уровня

понимания учителем содержания ФГОС НОО,
Совместное проектирование урока – составление технологической карты урока,
Пробный прогон урока,
Анализ урока, анализ педагогической деятельности учителя;
Реконструкция конспекта (технологической карты) урока, реконструкция действий педагогической деятельности;
Открытый урок в рамках РМО,
Анализ урока, педагогической деятельности учителя;
Корректировка конспекта (технологической карты) урока,
Размещение окончательного варианта конспекта на сайте образовательного учреждения и на сайте МБУ «ИМЦ в системе ДПО (ПК) ГМР».

В полней мере в данном случае выполняется Рефлексивная функция тьюторского сопровождения

практической деятельности педагога в процессе освоения учебного материала.
Активные методы

обучения

ожиданий и опасений;
активные методы презентации учебного материала;
активные методы организации

самостоятельной работы над темой;
активные методы релаксации;
активные методы подведения итогов.

АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ

учителя в образовательный процесс;
стимулирование самостоятельной деятельности;
развитие познавательных процессов;
эффективное усвоение

большого объема учебной информации;
развитие творческих способностей и нестандартности мышления;
развитие коммуникативно-эмоциональной сферы личности педагога;
раскрытие личностно-индивидуальных возможностей каждого учителя и определение условий для их проявления и развития;
развитие навыков самостоятельного умственного труда;
развитие универсальных навыков.

АМО ОБЕСПЕЧИВАЮТ:

предметом,

самым живым примером для

ученика является сам учитель.

( А. Дистервег )

деятельность
Формирование субъектной позиции