Презентация на тему Упровадження проектних технологій у навчально-виховний процес

і я запам’ятаю. Дайте можливість обговорити, і я зрозумію.

Дайте можливість навчити іншого, і я досягну досконалості. ”
Конфуцій

застосування в навчально-виховному процесі.
Формувати мотивацію вчителів до використання проектних

технологій у навчальній, виховній діяльності.

теми.
Робота в творчих групах.
Презентація творчих робіт.
Рефлексія.
Підведення підсумків.

що чули;
30% того, що бачили;
50% того, що чули і

бачили;
70% того, про що самі говорили;
90% того, про що ми говоримо, коли робимо справу.

використовую різні методи, але перевагу віддаю проектній технології.

По-перше, передбачає тісний зв’язок навчання та виховання з життям, вміння спілкуватися, працювати в команді.

По-друге, розвиває у дітей дослідницькі та творчі здібності, вміння планувати свою роботу та презентувати її.

По-третє, навчає дітей вчитися із задоволенням.

про бажане майбутнє, вказує, що і як потрібно зробити

для його втілення в життя.

на початку ХХ століття, вимагає від учителів та учнів

чималих зусиль під час освоєння робочих прийомів, організації навчальної діяльності.

Цей метод допомагає школярам набути навичок і вмінь, без яких не обійтися в реальному житті, незалежно від обраної в майбутньому професії.

завдання :
Збагачування та здобуття нових знань; формування у учнів

основ дослідницької діяльності;
Розвиток зв’язного мовлення, творчих здібностей, пізнавальних інтересів;
Складання умов для самостійного набуття знань;
Виховання особистої відповідальності, комунікативних компетентностей, бережного відношення до природи, до всього навколишнього.

колективну, індивідуальну, роботу в парах, групову діяльність учнів.
Методи:

інформаційно- пошукові, інтегровані, дослідницькі,інтерактивні, самостійна практична робота.
Прийоми: «Мозкова атака», «Асоціативний кущ», «Незакінчене речення», складання ребусів, казок, творів – мініатюр, використовую тестові завдання, ресурси ІКТ.
Проводжу різні види уроків: комбіновані, традиційні, нетрадиційні, наприклад: «Урок – подорож», «Урок - свято», «Урок – гра», «Урок - презентація» та інші.

діяльність, ознайомлюю учнів з її особливостями, вчу планувати роботу

як повноцінну та усвідомлену, таку, що має три стадії:
мотиваційну – в процесі мотивації навчальної діяльності перед вивченням теми;
операційно-виконавчу – під час виконання завдання;
оцінну – на завершальному етапі уроку чи уроків, занять.

проекту здійснюю за такими етапами:
Організація проекту.
Планування проектної діяльності.
Реалізація проекту.
Підсумок

проектної діяльності.

діяльність:
Активність учасників проекту;
Глибина розкриття теми;
Характер спілкування членів групи (пари);
Рівень

активності учнів під час презентації проектів.

і діалоги з учнями,
стимулюю розумову активність дітей,
підказую

загальний напрям і головні орієнтири маршруту пошуків,
ініціюю цікаві починання, і творчу фантазію.

інший підхід: «Подумай, уяви, поміркуй над тим, яким шляхом

і завдяки використанню яких засобів це можна було б виконати».

Метод проектів може стати тим середовищем, де «невдахи» набудуть сили й упевненості.

технологія не є універсальною.
Запровадження будь-якої інновації потребує змін –

матеріально-технічних, психологічних( психології вчителя, учня).
Запровадження інновацій потребує програмного і методичного забезпечення; знання методики запровадження інновацій.
Проектні технології потребують змін всього життя класу, а також багато часу для підготовки як учнів, так і педагога.
Починати впроваджувати проектні технології потрібно поступово, адже до них треба звикнути.
Використання педагогічних інновацій – не самоціль. Це лише засіб досягнення навчальної мети.
Кожен учитель – творець власної технології.