Презентация на тему виды и формы планирования, алгоритм планирования и отслеживание результатов презентация к уроку

Без него ничто в мире не может быть хорошим».

Лихтенберг Георг Кристоф

помочь в достижении намеченных задач. Без этого документа воспитатель

не имеет права приступать к работе.

Планирование – это заблаговременное определение порядка, последовательности осуществления воспитательно-образовательной работы с указанием необходимых условий, используемых средств, форм и методов. От того, насколько продумано, грамотно осуществлено планирование, зависит эффективность воспитательно-образовательной работы в целом.

на занятии по ознакомлению с окружающим миром (экология или

ознакомление с природным миром, знакомство с социальной действительностью), которое проводится в первый день недели;
все остальные занятия (развитие речи, элементарных математических представлений, лепка, аппликация, конструирование и другие) продолжают предложенную тему, так или иначе связаны с ней;
на каждом из последующих занятий дается короткое повторение темы недели;
для родителей предлагаются краткие рекомендации, советы по организации домашних занятий, наблюдений в природе, домашнего чтения детям.

Суть тематического планирования:

из главных функций управления процессом реализации основной образовательной программы

– отражает различные формы организации деятельности взрослых и детей.

целей и задач планирования на определенный период работы, соотнесение

их с примерной общеобразовательной программой дошкольного образования, по которой организуется воспитательно-образовательный процесс, возрастным составом группы детей и приоритетными направлениями образовательного процесса в ДОУ;
четкое представление результатов работы, которые должны быть достигнуты к концу планируемого периода;
выбор оптимальных путей, средств, методов, помогающих добиться поставленных целей, а значит получить планируемый результат.

Однако существует несколько важных условий, которые необходимо соблюдать при планировании:

развитие каждого ребенка;
на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса;
на принципе

интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников группы;
обеспечивать единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач образования воспитанников, в процессе реализации которых формируются знания, умения и навыки, имеющие непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста;
планируемое содержание и формы организации детей должны соответствовать возрастным и психолого-педагогическим основам дошкольной педагогики.

Принципы планирования.

основываться на комплексно - ­тематическом принципе.

образования
воспитатели как активные участники творческой группы учреждения.
В образовательную

деятельность включаются все специалисты ДОУ:

тема­тического календаря.
Шаг второй - распределение тематики на учеб­ный год

с указанием временных интервалов.

Алгоритм планирования и отслеживания результатов.

задач развития ребен­ка (детей);
отбор педагогического содержания (из разных

образовательных областей);
выделение события недели, основной формы ор­ганизации детско-взрослой деятельности;
отбор методов и приемов работы с детьми и с каждым ребенком в отдельности;
практическое планирование педагогической де­ятельности на каждый день в течение тематиче­ской недели;
продумывание и организация процесса обсуж­дения результатов проживания с детьми собы­тия недели, при этом важно подчеркнуть роль каждого ребенка в его подготовке и проведении;
фиксация результатов освоения детьми образо­вательных задач.

Алгоритм действия педагога по этим направлениям может быть следующим:

у ребенка остались положительные эмоциональные переживания и воспоминания. В

тоже время в совместной деятельности с педагогом воспитанник делает шаг вперед в своем развитии.

организатор и проектировщик среды развития и накопления ребенком положительных

эмоциональных впечатлений.