- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Використання проектної технології у шкільному курсі інформатики
Содержание
- 2. Метод проектівМетод навчання;Форма організації навчання;Педагогічна технологія;Педагогічна система;Інновація
- 3. Педагогічні функції методу проектівДидактичнаПізнавальнаРозвивальнаВиховнаСоціалізуюча
- 4. Дидактична функціяВироблення вміння конструювати свої знання;Ознайомлення зі
- 5. Пізнавальна функціяПідвищення мотивації учнів до отримання нових
- 6. Розвивальна функціяРозвиток творчих і дослідницьких здібностей особистості;Розвиток критичного мислення;Розвиток комунікативних умінь і навичок
- 7. Виховна функціяВиховання значущих загальнолюдських цінностей;Виховання почуття відповідальності та самодисципліни
- 8. Соціалізуюча функціяФормування навичок спілкування у соціумі;Вироблення власного
- 9. Дидактичні принципи, які підтримують метод проектівАктивності;Продуктивності;Технологічності;Саморозвитку;Опори на суб’єктивний досвід учнів;Зв’язку дослідження з реальним життям;Співробітництва і партнерства
- 10. Ознаки навчального проектуНаявність значущої в дослідницькому або
- 11. Типи навчальних проектів (за Є. Полат)За формою
- 12. Типи навчальних проектів за формою проведеннявиставаурокекскурсіяфестивальвідеопроект
- 13. Типи навчальних проектів за предметною галуззюнадпредметнімонопредметніміжпредметні
- 14. Типи навчальних проектів за тривалістюсередньої тривалостідовгостроковікороткострокові
- 15. Типи навчальних проектів за основною діяльністюдослідницько-пошуковіприкладніінформаційнірольовітворчі
- 16. Типи навчальних проектів за характером контактівсеред дітей різного вікусеред дітей одного віку
- 17. Типи навчальних проектів за характером координаціїЗ прихованоюкоординацієюЗ безпосередньоюкоординацією
- 18. Типи навчальних проектів за кількістю учасниківіндивідуальніпарнігрупові
- 19. Мотивація проектної діяльностіПізнавальні (когнітивні) мотиви;Зовнішні (соціальні) мотиви
- 20. Пізнавальні мотивиЦікавість;Пізнавальна самодіяльність;Підвищений інтерес до дивергентних задач;Продуктивність мислення;Гнучкість мислення;Прогнозування;Самовдосконалення;Нахили та інтереси
- 21. Зовнішні мотивиПрагнення до досконалості;Схильність до лідерства;Самоствердження;Бажання отримати гарну оцінку;Почуття відповідальності перед класом або вчителем
- 22. Структура проектної діяльності молодших школярівОрганізація проекту;Вибір теми;Планування;Реалізація;Підсумок
- 23. Організація проектуВивчення кола інтересів учнівПошук напрямків діяльності
- 24. Вибір теми проектуФормулювання проблеми проекту
- 25. Планування проектуОзнайомлення учнів з темою і проблемою;Вибір
- 26. Реалізація проектуВизначення джерел інформації і способів її
- 27. Підсумок проектуОформлення результатів;Підготовка до презентації;Захист проектів;Оцінювання діяльності, висновки
- 28. Проектні вміння учнівПочаткові логічні;Специфічні;Загальнодіяльнісні
- 29. Початкові логічні вмінняІнтелектуальні;особистісні
- 30. Інтелектуальні вмінняВиділяти властивості предметів і явищ;Висувати ідеї;Передбачити результати діяльності;Формулювати висновки;Переносити отримані знання в практику
- 31. Особистісні вмінняНалагоджувати контакти в процесі спільної діяльності;Долати психологічні бар’єри;Оцінювати, аналізувати, корегувати власну діяльність
- 32. Специфічні вмінняІнформаційні;Творчі;Літературно-лінгвістичні;Художні;Маніпулятивні;Математичні
- 33. Інформаційні вмінняЗнаходити, сприймати, усвідомлювати, аналізувати інформацію;Переносити інформацію в конкретну навчальну, ігрову чи життєву ситуацію
- 34. Творчі вмінняВиконувати прийоми навчальної діяльності в нестандартних умовах;Комбінувати способи вирішення проектних задач;Втілювати задум у творчий результат
- 35. Літературно-лінгвістичні вмінняОписувати події;Розробляти і презентувати результати проектної діяльності
- 36. Художні вмінняІмпровізувати під час захисту;Створювати художні образи;Естетично оформлювати проект;Розробляти дизайн приміщення для презентації
- 37. Маніпулятивні вмінняКоординувати рухи;Користуватися інструментами
- 38. Математичні вмінняВизначати кількість необхідних матеріалів;Поєднувати форму та об’єм
- 39. Загальнодіяльнісні вмінняОрганізаційні;Дослідницькі (пошукові);Комунікативні
- 40. Організаційні вмінняЗастосовувати нові прийоми діяльності відповідно до
- 41. Дослідницькі (пошукові) вмінняСамостійно генерувати ідеї;Обирати спосіб дії;Самостійно
- 42. Комунікативні вмінняПрацювати в команді;Стисло і зрозуміло висловлювати свою думку;Слухати та враховувати думки інших;Вести діалог;Триматися перед аудиторією
- 43. У проектній діяльності учнів розвиваютьсяПізнавальні здібності;Креативне мислення;Дивергентне мислення;Активність і самостійність;Просторова уява;Критичне мислення;Сенсомоторні навички
- 44. У проектній діяльності учнів формуютьсяНавички вербальної та
- 45. Критерії та показники володіння вчителем проектною діяльністюКогнітивні;операційні;особистісні
- 46. КогнітивніАдекватне уявлення про проектну діяльність;Знання способів перетворювальної
- 47. Операційні Володіння методикою проектування;Наявність навичок проектування;Вміння застосовувати
- 48. Особистісні Проектне бачення світу;Проектно-технологічне та системне мислення;Орієнтація
- 49. Зміст проектної діяльності вчителя та учня
- 50. Собака - мій вірний другТема та завдання
- 51. об’єкт пізнання: собаки, їхнє місце в житті
- 52. План виконання проектуМотивація значущості проектної діяльності з
- 53. Правила взаємодії під час проекту:Працювати дружно, злагоджено,
- 54. Скачать презентацию
- 55. Похожие презентации
Метод проектівМетод навчання;Форма організації навчання;Педагогічна технологія;Педагогічна система;Інновація
Слайд 2
Метод проектів
Метод навчання;
Форма організації навчання;
Педагогічна технологія;
Педагогічна система;
Інновація
Слайд 4
Дидактична функція
Вироблення вміння конструювати свої знання;
Ознайомлення зі способом
роботи з інформацією;
самоорганізації
Слайд 5
Пізнавальна функція
Підвищення мотивації учнів до отримання нових знань;
Формування
вміння продукувати, аргументувати та захищати свої ідеї;
Формування навичок емоційно-вольової
сфери
Слайд 6
Розвивальна функція
Розвиток творчих і дослідницьких здібностей особистості;
Розвиток критичного
мислення;
Розвиток комунікативних умінь і навичок
Слайд 7
Виховна функція
Виховання значущих загальнолюдських цінностей;
Виховання почуття відповідальності та
самодисципліни
Слайд 8
Соціалізуюча функція
Формування навичок спілкування у соціумі;
Вироблення власного погляду
на події;
Осмислення своїх можливостей;
Усвідомлення власної значущості під час роботи
в команді
Слайд 9
Дидактичні принципи, які підтримують метод проектів
Активності;
Продуктивності;
Технологічності;
Саморозвитку;
Опори на суб’єктивний
досвід учнів;
Зв’язку дослідження з реальним життям;
Співробітництва і партнерства
Слайд 10
Ознаки навчального проекту
Наявність значущої в дослідницькому або творчому
аспекті проблеми;
Значущість для учня передбачуваних проектованих результатів;
Вирішення проблеми з
використанням зразка дії, але в нових умовах;Самостійне виконання проекту або його частини;
Використання проектно-пошукових і проектно-дослідницьких прийомів роботи
Слайд 11
Типи навчальних проектів (за Є. Полат)
За формою проведення;
За
предметною галуззю;
За тривалістю;
За основною діяльністю;
За характером контактів;
За характером координації;
За
кількістю учасників
Слайд 15
Типи навчальних проектів за основною діяльністю
дослідницько-пошукові
прикладні
інформаційні
рольові
творчі
Слайд 16
Типи навчальних проектів за характером контактів
серед дітей різного
віку
серед дітей одного віку
Слайд 17
Типи навчальних проектів за характером координації
З прихованою
координацією
З безпосередньою
координацією
Слайд 20
Пізнавальні мотиви
Цікавість;
Пізнавальна самодіяльність;
Підвищений інтерес до дивергентних задач;
Продуктивність мислення;
Гнучкість
мислення;
Прогнозування;
Самовдосконалення;
Нахили та інтереси
Слайд 21
Зовнішні мотиви
Прагнення до досконалості;
Схильність до лідерства;
Самоствердження;
Бажання отримати гарну
оцінку;
Почуття відповідальності перед класом або вчителем
Слайд 22
Структура проектної діяльності молодших школярів
Організація проекту;
Вибір теми;
Планування;
Реалізація;
Підсумок
Слайд 25
Планування проекту
Ознайомлення учнів з темою і проблемою;
Вибір учнями
теми проектів;
Обдумування шляхів вирішення проблеми;
Визначення форми представлення результату;
Визначення критеріїв
оцінювання діяльності;Складання учнями плану роботи над проектом
Слайд 26
Реалізація проекту
Визначення джерел інформації і способів її збору;
Розподіл
обов’язків у пошуковій діяльності між учасниками;
Самостійна пошукова або дослідницька
діяльністьВиготовлення освітнього продукту
Слайд 27
Підсумок проекту
Оформлення результатів;
Підготовка до презентації;
Захист проектів;
Оцінювання діяльності, висновки
Слайд 30
Інтелектуальні вміння
Виділяти властивості предметів і явищ;
Висувати ідеї;
Передбачити результати
діяльності;
Формулювати висновки;
Переносити отримані знання в практику
Слайд 31
Особистісні вміння
Налагоджувати контакти в процесі спільної діяльності;
Долати психологічні
бар’єри;
Оцінювати, аналізувати, корегувати власну діяльність
Слайд 32
Специфічні вміння
Інформаційні;
Творчі;
Літературно-лінгвістичні;
Художні;
Маніпулятивні;
Математичні
Слайд 33
Інформаційні вміння
Знаходити, сприймати, усвідомлювати, аналізувати інформацію;
Переносити інформацію в
конкретну навчальну, ігрову чи життєву ситуацію
Слайд 34
Творчі вміння
Виконувати прийоми навчальної діяльності в нестандартних умовах;
Комбінувати
способи вирішення проектних задач;
Втілювати задум у творчий результат
Слайд 35
Літературно-лінгвістичні вміння
Описувати події;
Розробляти і презентувати результати проектної діяльності
Слайд 36
Художні вміння
Імпровізувати під час захисту;
Створювати художні образи;
Естетично оформлювати
проект;
Розробляти дизайн приміщення для презентації
Слайд 40
Організаційні вміння
Застосовувати нові прийоми діяльності відповідно до логіки
їх здійснення;
Побудова власної проектної діяльності, самоконтроль за її ходом;
Планування
умов і послідовності роботи над проектом
Слайд 41
Дослідницькі (пошукові) вміння
Самостійно генерувати ідеї;
Обирати спосіб дії;
Самостійно відбирати
і накопичувати матеріал;
Знаходити різні варіанти вирішення проблеми;
Встановлювати причинно-наслідкові зв’язки
Слайд 42
Комунікативні вміння
Працювати в команді;
Стисло і зрозуміло висловлювати свою
думку;
Слухати та враховувати думки інших;
Вести діалог;
Триматися перед аудиторією
Слайд 43
У проектній діяльності учнів розвиваються
Пізнавальні здібності;
Креативне мислення;
Дивергентне мислення;
Активність
і самостійність;
Просторова уява;
Критичне мислення;
Сенсомоторні навички
Слайд 44
У проектній діяльності учнів формуються
Навички вербальної та невербальної
комунікації;
Навички та прийоми роботи в колективі;
Навички емоційно-вольової сфери;
Навички спілкування
в соціумі;Вміння враховувати потреби оточуючих;
Вміння приймати оцінку інших
Слайд 45
Критерії та показники володіння вчителем проектною діяльністю
Когнітивні;
операційні;
особистісні
Слайд 46
Когнітивні
Адекватне уявлення про проектну діяльність;
Знання способів перетворювальної діяльності;
Усвідомлення
важливості проектної діяльності для педагогічного процесу;
Усвідомлення цілей і задач
проектної діяльності;Знання вимог до проектування і його кінцевих результатів;
Знання методичних засобів навчання учнів основам проектної діяльності;
Усвідомлення сутності та значення педагогічного проектування
Слайд 47
Операційні
Володіння методикою проектування;
Наявність навичок проектування;
Вміння застосовувати традиційні
та інноваційні методи навчання учнів проектуванню;
Сформованість навичок дослідницької діяльності;
Розвиненість
комунікативних навичок;Вміння проектувати власне професійне та особистісне зростання
Слайд 48
Особистісні
Проектне бачення світу;
Проектно-технологічне та системне мислення;
Орієнтація на
творчість в освітній діяльності;
Потреба в навчанні учнів основам проектної
діяльності;Адекватна самооцінка власного рівня володіння проектною діяльністю
Слайд 50
Собака - мій вірний друг
Тема та завдання проекту
Наш
задум. Для чого це потрібно? Дізнатися якомога більше про
наших вірних друзів – собак. Визначити роль собак у сучасному світі.Дидактична характеристика проекту:
тип проекту:
за предметною галуззю – міжпредметний;
за тривалістю – середньої тривалості;
за характером контактів – вчитель, учні 2 класу, їх родини, друзі;
за основною діяльністю – дослідницько-пошуковий;
за характером координації – з безпосередньою координацією;
за формою проведення – самостійна дослідницька робота дітей з наступною презентацією матеріалів проекту;
за кількістю учасників – груповий.
Слайд 51
об’єкт пізнання: собаки, їхнє місце в житті людини,
довкілля собак;
навчальні цілі та очікувані результати: поглибити знання та
сформувати власне ставлення до домашніх улюбленців – собак, вчити працювати з додатковою літературою, та іншими джерелами інформації; розвивати вміння виконувати певну роботу в співпраці з однолітками, співпереживати за спільну справу, поважати думку інших; виховувати такі моральні якості, як доброта, співчуття, гуманність, милосердя; спосіб вирішення проблеми: робота з додатковою літературою, використання інших засобів інформації, самостійна дослідницька та аналітична робота дітей з учителем, власна творчість дітей;
освітній продукт: презентація, власні книжки, альбоми, вироби.
Слайд 52
План виконання проекту
Мотивація значущості проектної діяльності з даної
теми.
Обговорення ідей, щодо вирішення проблеми та її представлення.
Формулювання завдань,
які вирішуватимуться.Визначення джерел потрібної інформації.
Об'єднання у творчі групи. Розподіл обов’язків між учасниками.
Вивчення та аналіз зібраної інформації.
Визначення деталей, які можливо проілюструвати у колективній роботі.
Оформлення колективної роботи.
Аналіз та оцінювання роботи учасників проекту.
Презентація матеріалів проекту.
Слайд 53
Правила взаємодії під час проекту:
Працювати дружно, злагоджено, разом.
Усе,
що пропонує товариш, сприймати й обговорювати спокійно.
Викладати свої ідеї,
думки по черзі, всіх вислуховувати до кінця, не перебивати.Радитись з товаришами, дорослими, приймати рішення спільно.
«Запозичати» ідеї в інших груп з їхнього дозволу.
Бути доброзичливими, старанними, відповідальними.
Доводити свою справу до кінця.
