- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Выступление : Самооценка и самоконтроль в начальной школе.Учитель начальных классов ГБОУ средняя школа №412 Виволанец Людмила Александровна статья (1, 2, 3, 4 класс) по теме
Содержание
- 2. Самоконтроль-один из важнейших факторов, обеспечивающих самостоятельную деятельность
- 3. Система оценивания строится на основе следующих общих
- 4. 2. Оценивание может быть только критериальным. Основными критериями оценивания выступают ожидаемые результаты, соответствующие учебным целям.
- 5. 6. Система оценивания выстраивается таким образом, чтобы
- 6. 3. Оцениваться с помощью отметки могут только
- 7. Основные функции самооценки:констатирующая – на основе самоконтроля
- 8. 5.Классификация самооценки по цели: Самооценка настроения и
- 9. Цветовые дорожки1.Дети показывают насколько они поняли материал,
- 10. Методика: «Древо творчества»Яблоко-урок прошел плодотворно, цветы –испытывал трудности , но преодолел их.лист –не все получилось
- 11. Методика «Кораблик»
- 12. Способ оценивания, направленный на оценку формирования определенного
- 13. Методика: «Радуга».Учащимся выдается карточка –круг, разделенный на
- 14. Методика «Лесенка»1-я ступенька – ученик не понял
- 15. Методика «Тир»Ребенок сам определяет уровень своих знаний,умений, навыков, качество выполненного задания
- 16. Методика «Ракета отправляется в полет»При правильном выполнении задания, раскрашиваем ступени у ракеты, отправляем ракету к цели
- 17. Мне было трудноЯ научилсяТеперь я могуУ меня получилосьБыло интересноМеня удивилоСегодня я узналСамооценка деятельности
- 18. 2.Вопросы для самооценки обучающимся результатов деятельности на урокеФамилия, имя_____________________________________Класс________Вид задания______________________________________________
- 19. Памятка для самооценки или взаимопроверки1.Что нужно было
- 20. Пометки при работе с текстомV – УЖЕ
- 21. Методика «Строим дом»Дети раскрашивают бревнышки в соответствии
- 22. Кодификатор (Бланки по оценке и самооценке деятельности на уроке)
- 24. Самооценка общеучебных умений.
- 25. Итоги по оценке и самооценке деятельности на урокеСамооценка общеучебных умений.
- 26. Скачать презентацию
- 27. Похожие презентации
Самоконтроль-один из важнейших факторов, обеспечивающих самостоятельную деятельность обучающихсяСамооценка- это оценка личностью себя, своих качеств и места среди других людей
Слайд 2
Самоконтроль-один из важнейших факторов,
обеспечивающих самостоятельную
деятельность
обучающихся
среди других людейСлайд 3 Система оценивания строится на основе следующих общих для
всех программ начального образования принципов.
Оценивание является постоянным процессом, естественным
образом интегрированным в образовательную практику. В зависимости от этапа обучения используется -диагностическое (стартовое, текущее)
-срезовое (тематическое, промежуточное, рубежное, итоговое) оценивание.
Слайд 4 2. Оценивание может быть только критериальным. Основными критериями
оценивания выступают ожидаемые результаты, соответствующие учебным целям.
Слайд 5 6. Система оценивания выстраивается таким образом, чтобы учащиеся
включались в контрольно-оценочную деятельность, приобретая навыки и привычку к
самооценкеСлайд 6 3. Оцениваться с помощью отметки могут только результаты
деятельности ученика, но не его личные качества.
4. Оценивать можно
только то, чему учат.5. Критерии оценивания и алгоритм выставления отметки заранее известны и педагогам, и учащимся. Они могут вырабатываться ими совместно.
Слайд 7
Основные функции самооценки:
констатирующая – на основе самоконтроля (что
из изученного материала я знаю хорошо, а что недостаточно?);
мобилизационно-побудительная
(мне многое удалось в работе, но в этом вопросе я разобрался не до конца);проектировочная (чтобы не испытывать затруднений в дальнейшей работе, я обязательно должен повторить…).
Слайд 8
5.Классификация самооценки по цели:
Самооценка настроения и эмоционального
состояния
(карточки с изображением лиц, цветовое изображение, эмоционально-художественное оформление)
я этого
не могу, мне трудноя не совсем в этом
разобрался
мне всѐ ясно,
я с этим справлюсь.
Слайд 9
Цветовые дорожки
1.Дети показывают насколько
они поняли материал,
ставят
значки в тетрадях.
Учитель видит , где нужна помощь
2.Дети показывают
насколько усвоен материал на уроке,
как реализованы цели урока
3.Оценка ответа другого ученика.
Слайд 10
Методика: «Древо творчества»
Яблоко-урок прошел плодотворно,
цветы –испытывал трудности
, но преодолел их.
лист –не все получилось
Слайд 12
Способ оценивания, направленный на оценку
формирования определенного навыка
Учитель
договаривается с детьми,
за что ставится та или иная
оценка, поэтому дети могут определить,
какому уровню
соответствует их работа.
Слайд 13
Методика: «Радуга».
Учащимся выдается
карточка –круг, разделенный на столько
частей,
сколько заданий учитель выносит на контроль.
Каждое задание,
выполненное правильно, дети отмечают
красным цветом,
с одной ошибкой –
зеленым цветом,
3 и более ошибок –желтым
цветом.
Эффективно используется на
обобщающих уроках.
Слайд 14
Методика «Лесенка»
1-я ступенька – ученик не понял новое
знание, ничего не запомнил, у него осталось много вопросов;
с самостоятельной работой на уроке не справился;2-я и 3-я ступеньки – у ученика остались вопросы по новой теме, в самостоятельной работе были допущены ошибки;
4-я ступенька – ученик хорошо усвоил новое знание и может его использовать, в самостоятельной работе ошибок не допустил.
Слайд 15
Методика «Тир»
Ребенок сам определяет
уровень своих знаний,
умений, навыков,
качество выполненного
задания
Слайд 16
Методика «Ракета отправляется в полет»
При правильном выполнении
задания,
раскрашиваем
ступени у ракеты,
отправляем ракету к цели
Слайд 17
Мне было трудно
Я научился
Теперь я могу
У меня получилось
Было
интересно
Меня удивило
Сегодня я узнал
Самооценка деятельности
Слайд 18
2.Вопросы для самооценки обучающимся результатов деятельности на уроке
Фамилия,
имя_____________________________________
Класс________
Вид задания______________________________________________
Слайд 19
Памятка для самооценки или взаимопроверки
1.Что нужно было сделать?
2.Удалось
ли сделать?
3.Все правильно или есть недочеты?
4. Сделал сам или
с чьей-то помощью?5.Как будем оценивать «5», «4», «3»?
6. Какую поставишь отметку?
Слайд 20
Пометки при работе с текстом
V – УЖЕ ЗНАЛ
ЭТО;
+ - НОВОЕ;
? – НЕ ПОНЯЛ, ВОЗНИК ВОПРОС;
0 –
ДУМАЛ ИНАЧЕ;
Слайд 21
Методика «Строим дом»
Дети раскрашивают
бревнышки
в соответствии
с
результатами
выполненных заданий
на уроке, называют задачи ,
которые они
решали при выполнении данных
заданий
