Презентация на тему ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА С ПЕДАГОГАМИ ДОУ презентация по логопедии

самостоятельной и непосредственно организованной образовательной деятельности
- Развитие мелкой моторики
-

Использование чистоговорок и скороговорок в автоматизации поставленных звуков

ПЕДАГОГ - ПСИХОЛОГ
- Коррекция основных психических процессов
- Снятие эмоционального напряжения
- Снятие тревожности при негативном настрое на взаимодействие (особые случаи)

МЕДРАБОТНИК
- Медицинское обследование детей
- Определение индивидуальной нагрузки

ИНСТРУКТОР ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ
- Упражнение на мышечную релаксацию
- Развитие общей моторики и координации движений
- Развитие физиологического дыхания

МУЗЫКАЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ
- Работа над темпоритмичекой стороной речи
- Автоматизация звуков в распевках
- Использование ритмоплатики (тембр, дикция, сила голоса, дыхание)

УЧИТЕЛЬ - ЛОГОПЕД
Коррекция речевых отклонений детей
- Определение структуры и степени выраженности дефекта
- Постановка и автоматизация звуков
- Профилактика нарушений речи
- Оказание консультативной помощи родителям
- Методическая помощь работникам ДОУ
- Развитие психомоторной базы речи

Схема взаимодействия участников коррекционного процесса

данными
диагностики
Совместное проведение тематических, интегрированных занятий, итоговых занятий для

родителей

Контроль за речью детей во время самостоятельной и непосредственно организованной образовательной деятельности

Участие в педагогических советах ДОУ

Итоговая аналитическая отчетность

Оформление документации по взаимодействию

Развитие мелкой моторики

Использование чистоговорок и скороговорок в автоматизации поставленных звуков

Схема взаимодействия учителя – логопеда
и воспитателя

банка развивающих игр с учетом особенностей дошкольников.
- Участвует совместно с

воспитателем в организации и проведении различных праздничных мероприятий.
 - Оказывает консультативную и практическую помощь воспитателям по соответствующим направлениям их профессиональной деятельности.
- Составляет логопедическое заключения по материалам исследовательских работ и ориентирует воспитателей в проблемах личностного и социального развития воспитанников.
 - Оказывает помощь воспитателям в разработке индивидуального образовательного маршрута дошкольника.
 - Принимает активное участие в методических объединениях воспитателей.
 - Участвует во внедрении и адаптации новых программ работы (мультимедийные технологии, ИКТ-технологии).
  - Участвует во внедрении здоровьесберегающих технологий (подготовка руки к письму, правильная осанка и т. д.).
 - Участвует в деятельности по психологической подготовке детей к школе (активизация внимания и памяти), просвещает воспитателей по данной тематике.)
 

проведение тематических, интегрированных занятий
Контроль за речью детей в непосредственно

образовательной деятельности

Участие в педагогических советах ДОУ

Итоговая аналитическая отчетность

Снятие эмоционального напряжения

Снятие тревожности при негативном настрое на взаимодействие
(особые случаи)

Развитие общей моторики и координации движений

Схема взаимодействия учителя – логопеда
и педагога-психолога

психологом

- Планирует совместно с другими специалистами и организует интеграцию

детей с отклонениями в развитии в группе.
- Участвует в обследовании детей с ОВЗ с целью выявления уровня их развития, состояния общей, мелкой артикуляционной моторики, а также особенностей познавательной деятельности, эмоциональной сферы.
- Разрабатывает индивидуально-ориентированный маршрут психологического сопровождения ребенка и его семьи на основе полученных данных совместно со всеми специалистами.
- Участвует в проведении совместной диагностики детей с отклонениями в развитии.
- Подбирает материал для закрепления в разных видах детской деятельности полученных логопедических знаний, а именно: работа с разрезными картинками, упражнения с дидактическими игрушками, игры со строительным материалом, сооружение простых построек по образцу и др.
- Консультирует и направляет родителей к разным специалистам по совместному решению с педагогом – психологом.
- Участвует в ПМПК (организация работы, составление заключений).
- Совместно с другими специалистами осуществляет психологическое сопровождение детей в период адаптации.
- Участвует в интегративной образовательно-воспитательной деятельности.
 

данными
диагностики
Совместное проведение тематических, интегрированных занятий, итоговых занятий для

родителей

Взаимопосещение традиционных логопедических и музыкальных занятий

Участие в педагогических советах ДОУ

Итоговая аналитическая отчетность

Оформление документации по взаимодействию

Схема взаимодействия учителя – логопеда
и музыкального руководителя

руководителем

ДОУ

- Оказывает помощь в рамках логопедического сопровождения деятельности музыкального

руководителя.
- Помогает в создании эмоционального настроя, повышении внимания детей при выполнении упражнений на активизацию дыхания и голоса
- Учит детей определять, анализировать и обозначать словами свои переживания, работая над их эмоциональным развитием, в ходе прослушивания различных музыкальных произведений (для комплексных занятий).
- Оказывает консультативную помощь в разработке сценариев, праздников, программ развлечений и досуга, распределении ролей.
- Участвует в выполнении годовых задач по музыкальному развитию.
- Осуществляет сопровождение на занятиях по развитию памяти, внимания, координации движений, при подготовке к проведению праздников, досуга.
- Участвует в организации и проведении театрализованных представлений.



 

КОРРЕКЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ

проведение тематических, интегрированных занятий, итоговых занятий для родителей
Контроль за

речью детей во непосредственно образовательной деятельности

Участие в педагогических советах ДОУ

Итоговая аналитическая отчетность

Упражнения на мышечную релаксацию

Использование чистоговорок в автоматизации поставленных звуков

Развитие общей моторики и координации движений

Развитие физиологического дыхания

Схема взаимодействия учителя – логопеда
и инструктора по физической культуре

по физической культуре

физической культуре
- Участвует в выполнении годовых задач детского сада

по физическому развитию.
- Формирует у детей, родителей и сотрудников детского сада осознание понятия «здоровье» и влияния образа жизни на состояние здоровья.
- Способствует развитию мелкомоторных и основных движений.
- Оказывает помощь детям в овладении учебными навыками и умениями, в развитии их саморегуляции и самоконтроля на занятиях по физической культуре.
- Участвует в обследовании детей с целью выявления уровня их развития, состояния общей, мелкой моторики.