Презентация на тему Психология как наука

смысл.
Житейский смысл понятия психология:
оно употребляется для описания

поведения или психических особенностей отдельных лиц и групп людей.

соответствующей научной дисциплины.

«наука о душе» (psyche – «душа», logos – «понятие»,

«учение»).

определенный путь развития.

В истории психологии можно условно выделить

четыре этапа.

начали задумываться над существованием некоего духовного начала, направляющего их

поведение, в очень далекие доисторические времена. Первые теории, пытавшиеся объяснить поведение, привлекали для этого факторы, внешние по отношению к индивиду: будь то «тень», обитающая в теле и покидающая его после смерти человека, или боги, которых считали ответственными за все действия людей. Учение о душе складывалось в рамках философии и медицины. Границы данного этапа развития психологии определяются с V века до н.э. до начала ХVII века н.э. Этап развития психологии как науки о душе связан с учениями таких древнегреческих ученых, как Демокрит (460-370/360 г.г. до н.э.), Гераклит (540-474 г.г. до н.э.), Анаксагор (500-428 г.г. до н.э.), Платон (427-347 г.г. до н.э.), Сократ (47-399 г.г. до н.э.), Аристотель (470-399 г.г. до н.э.).

в XVII веке в связи с развитием естественных наук.

Способность думать, чувствовать, желать назвали сознанием. Основным методом изучения считалось наблюдение человека за самим собой и описание фактов.
Точка отсчета – открытие в 1879г.в Лейпциге первой в мире лаборатории экспериментальной психологии.
Постепенно историческое развитие приводит к стремлению получать новые знания из опыта. Английский философ 13 века Роджер Бэкон (ок. 1214-1294) считал, что без опыта ничего нельзя понять в достаточной мере. Правда, речь еще не шла об опытном познании души. Основы эмпирического познания души заложил Фрэнсис Бэкон (1561-1626).

в XX веке: Задача психологии – ставить эксперименты и

наблюдать за тем, что можно непосредственно увидеть, а именно: поведение, поступки, реакции человека (мотивы, вызывающие поступки, не учитывались).

закономерности, проявления и механизмы психики

и развития психики.

Почему?

Факты
Механизмы
Закономерности
психических явлений.

существующее возникает, изменяется и прекращает существование закономерно. В психологическом

исследовании это значит, что психика обусловлена образом жизни и изменяется с изменением внешних условий существования.
Принцип единства сознания и деятельности. Сознание и деятельность находятся в непрерывном единстве, однако они не тождественны друг другу. Сознание формируется в деятельности, чтобы в свою очередь влиять на эту деятельность, образуя ее внутренний план.
Принцип развития. Психика может быть правильно понята только в том случае, если она рассматривается в непрерывном развитии как процесс и результат деятельности. Исследование любого психического явления должно включать в себя характеристику его особенностей в данный момент, историю возникновения и формирования и перспективы развития.

материи головного мозга отражать объективную действительность.
ПСИХИКА – это

свойство высокоорганизованной живой материи, заключающееся в активном отражении субъектом объективною мира, в построении субъектом неотчуждаемой от него картины этого мира и регуляции на этой основе поведения и деятельности.

копии реального мира (в головном мозгу).

вторична по отношению к материи головного мозга.

Наши субъективные образы мира становятся более или менее правильными

под влиянием опыта жизни, практической деятельности как в ходе истории, так и в ходе развития отдельного человека.

о психологии, воскликнул: насколько же психология как наука сложнее,

труднее, чем физика!

человека.
Обладают определенными динамическими характеристиками (длительность, устойчивость).
На их основе

формируются определенные состояния, происходит формирование знаний, умений и навыков.

информации:
Ощущение
Восприятие
Внимание
Представление
Память
Воображение
Мышление
Речь

принятием решений, управлением поведением, борьбой мотивов и т.д.

осуществляются вне контроля со стороны сознания.

определенными динамическими характеристиками (длительность, устойчивость, направленность, интенсивность).
Влияют на течение

и результат психических процессов и на деятельность.
Определяют индивидуальность человека.

количественный и качественный уровень деятельности и поведения человека.

человека.

т.д.).
Темперамент.
Характер.
Способности.

ясных подробных описаний типа поведения.
2. Объяснение поведения –

раскрытие его причин.
3. Прогнозирование поведения – выявление законов, позволяющих ученым прогнозировать его с вероятностью выше вероятности случая.
4. Управление поведением – результаты психологического исследования должны быть применимы к непосредственному регулированию поведения.

психологической науки в практику жизни и деятельности людей (разработка

научных и практических методик обучения и воспитания, рационализации процесса труда в различных видах деятельности людей).
использовать полученные знания с целью повышения эффективности деятельности людей в различных отраслях практики, а также с целью повышения психического и психологического здоровья, удовлетворенности и счастья людей в их повседневной жизнедеятельности;
быть теоретической основой практики психологической службы.

доказать, что наблюдаемое явление не случайно или что оно

объективно существует?»

(срезы)

беседа)
Наблюдение
(самонаблюдение)
Эксперимент
Биографический метод
Анализ продуктов деятельности

научных исследований общими или специфическими, выделяются две сферы научно-психологических

знаний:
фундаментальная
и прикладная психология.

аномального развития (или специальная психология);
сравнительная психология и зоопсихология.

психология;
психология спорта;
психология искусства;
психология религии;
психология семьи.

в центре своего «треугольника наук»:


Философия
Общественные науки

Естественные науки
Технические науки

Психология