Слайд 2
Каковы тенденции развития образования ?
Слайд 3
Тенденции развития образования
образовательная парадигма сдвигается
в сторону использования моделей онлайн-обучения, смешанного обучения, активного
взаимодействия участников образовательного процесса
новые образовательные возможности изменяют роль учителя. В центре – обучающийся. Учитель из транслятора знаний превращается в модератора (навигатора, тренера, помощника) образовательного процесса
по мере уменьшения стоимости мобильных устройств появляется личное мобильное устройство
непрерывное образование: человек учится в течение всей жизни
рост влияния возможностей современных технологий на то, как мы учимся, работаем, общаемся, живем
использование методов обучения, предполагающих более активную позицию ученика в процессе обучения
Слайд 4
Интересно ли современному ребенку сегодня в школе?
Слайд 5
ФГОС. Предпосылки новой организации образовательной деятельности
противоречие между новыми
целями образования и
традиционной
школой
снижение мотивации к обучению
в классе, кризис классно-урочной
системы
отсутствие современной дидактики
девальвация ценности идентичности
рост популярности электронных образовательных ресурсов
использование новых средств обучения (смартфонов, планшетов и т.д.)
сложность реализации принципов междисциплинарности
Слайд 6
формирование самоидентификации личности
установка на инициативность и приобретение новых
компетенций
готовность и способность к технологическим, организационным, социальным инновациям
высокая социальная
активность
сотрудничество и взаимная ответственность
способность быстро адаптироваться к новым вызовам
компетентность в осуществлении социальных взаимодействий
Школа 2020
Слайд 7
Образовательная экосистема 21-го века
Новая педагогика
Предоставляет
новые возможности
ЦЕННОСТИ
Практико-
ориентированно,
даётся в контексте
конкретной
социокультурной
ситуации
Теоретически
обосновывает
образовательный процесс
Запускают
образовательный процесс
Поддерживает
образовательный процесс
Технология
Содержание
Отвечают
на вопрос «Зачем?»
Мотивируют
Система должна непрерывно обновляться
Слайд 9
Ценности образования
ХХI века
инициативность и нацеленность на приобретение
новых компетенций
готовность и способность к технологическим, организационным, социальным инновациям
сотрудничество
и взаимная ответственность
креативность
критическое мышление
высокая социальная активность и компетентность
в осуществлении социальных взаимодействий
информационная грамотность
Слайд 10
Основной целью обучения является формирование в процессе
реальной деятельности когнитивных, эмоциональных и стратегических (общеучебных) компетенций
Учащиеся -
полноправные члены учебного сообщества
Каждый ученик движется по собственной образовательной траектории, конструируя уникальное знание
Учащиеся принимают значительную часть решений относительно того, что изучать, как изучать и какие ресурсы для этого использовать
Обучение происходит в условиях практико-ориентированной деятельности через взаимодействие учащихся друг с другом, с учителем и с окружающей средой
Социокультурный подход
к созданию стратегии образования
Слайд 11
новые способы восприятия и интерпретации мира
культурное разнообразие
взаимодействие разнообразных
жизненных укладов
социальная сложность
технологизированность
стремительные изменения
новые требования экономики и рынка труда
переход
от модели «запаса» знаний к модели применения знаний
изменения в семье
Характеристики новой социокультурной среды
Слайд 12
Социокультурный подход к созданию стратегий образования
Обучение
происходит в контексте среды, в сформировавшихся учебных сообществах, решающих
конкретные практико-ориентированные задачи.
Основной целью обучения является формирование в процессе реальной деятельности когнитивных, эмоциональных и стратегических компетенций.
Учащиеся отрабатывают навыки решения задач в условиях практико-ориентированной деятельности.
Учащиеся считаются полноправными членами учебного сообщества и принимают участие в его деятельности с начала обучения.
Каждый ученик движется по собственной траектории, конструируя собственное знание.
Конструирование социокультурной среды учения
Слайд 13
Социокультурный подход к созданию стратегий
образования
Учителя помогают учащимся решать проблемы, определять цели, находить
источники информации и участвовать в деятельности сообщества.
Учащиеся принимают значительную часть решений относительно того, что изучать, как изучать и какие ресурсы для этого использовать. Выбор вида деятельности учащимися обусловлен их потребностями, запросами, устремлениями и возможностями (персонализация)
Учителя формируют условия, в которых учащиеся анализируют недочёты и ошибки в работе.
Конструирование социокультурной среды учения
Слайд 14
Обучение происходит через взаимодействие с другими и с
окружающей средой. Обучение – с самого начала сложный процесс,
происходящий в реальной ситуации
Стратегии обучения направлены на организацию креативной дискуссионной среды, частью которой являются учителя, учащиеся и другие членов сообщества.
Оценивание – постоянный процесс, происходящий в течение всего обучения. Оценивание происходит через наблюдение реальной деятельности учащегося в сообществе и предполагает подробную конструктивную обратную связь, нацеленную на улучшение результатов.
Низкий результат или неуспех рассматриваются как возможность для развития.
Обучение считается успешным, если учащиеся достигли поставленных в начале обучения целей и стали частью культуры образовательного сообщества.
Конструирование социокультурной среды учения
Слайд 15
Тенденции в современной дидактике
Слайд 16
Основные принципы
Персонализация обучения
Обучение в любом месте,
в любое время
Обучение на протяжении всей жизни
Общедоступное образование
Технология -
двигатель и инструмент реализации
Постоянный поиск новых форм и видов обучения
Адаптивность обучающих систем к запросам обучающихся
Результаты
Вовлеченные в процесс ученики
Мотивированные учителя
Работники, подготовленные для профессий 21-ого века
Появление новых провайдеров образования: общественных, частных, негосударственных организаций
Нацеленность на творчество и инновацию
Жизнеспособные общества и экономические системы
От образовательных систем -
к учащемуся обществу
Слайд 18
ОБРАЗОВАНИЕ 3.0.
В основе ОБРАЗОВАНИЯ 3.0
не оборудование, не
программное обеспечение, а
ОБРАЗ МЫШЛЕНИЯ
Слайд 19
Краткосрочная перспектива
формирование новой социокультурной среды образования
активный рост
использования мобильных устройств и приложений
опережающий рост использования планшетов
развитие
обучения с использованием учебных игр на различных носителях (одно- много- пользовательских)
появление личного образовательного
пространства - коллекции ресурсов и контента, электронных форм учебника (ЭФУ), выбранных учащимися для самостоятельной работы
Слайд 20
От образовательных систем –
к обучающемуся обществу
новые принципы
обучение на протяжении всей жизни
общедоступное образование
адаптивность обучающих систем
к запросам обучающихся
персонализированное образование
появление новых провайдеров образования: общественные, частные, негосударственные организации
сотрудничество обучающихся в рамках сетевого взаимодействия
Слайд 21
ПРАВИЛЬНАЯ
ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ
Каждый участник образовательного процесса имеет
свой компьютер (планшет)
Формирующее электронное оценивание осуществляется по крайней мере
раз в неделю
Учителя минимум раз в неделю в онлайн-режиме обсуждают план совместной работы
ИКТ интегрированы в каждый учебный предмет и используются ежедневно
Руководители школ возглавляют перестройку образовательного процесса
Слайд 22
Идентичность личности: много – «Я»
гендерная
этническая
религиозная
гражданская
политическая
региональная
семейная
социальная
профессиональная
сетевая
………
Слайд 23
Национальная идентичность
Ощущение самого себя членом определенной
этнической
группы
Идентичность:
Позитивная
Негативная
Утрата
позитивной национальной (или этнической) идентичности приводит к утрате ориентиров, непонимания как жить дальше, что делать?
Слайд 24
Поколение «Z»
(новое поколение)
Меньше ориентировано на идеологию и идеологемы
Понимает
ценность свободы
Самостоятельно
C развитым чувством собственного достоинства
Стремится к самореализации на
высоком уровне
Новое поколение – другие ценности:
Самопродвижение, успех, деньги, власть, статус, как основа личной защищенности, безопасности и возможностей
Слайд 25
Дети поколения «Z»
Живут в Интернете и, как
следствие, легко
поддаются манипулированию
Гиперактивны
Агрессивны
в подростковом и юношеском
возрасте
Не нацелены на чтение
Нацелены на науку и искусство
Способны к многозадачности, но при этом
рассеянны
Обладают клиповым мышлением, основанном на визуальных образах, а не на логике
Слайд 26
Сила и слабость поколения «Z»
Сильные стороны поколения:
эффективное использование
технологий
поиск информации
ответственное отношение к использованию ИКТ и информации
Слабые
стороны поколения:
недостаточная развитость навыков критического мышления
трудности при анализе данных
трудности при планировании действий и принятии решений
Слайд 27
20 наиболее востребованных профессий
на 2030 г. (по
версии Fast Future)
1. Специалисты в области производства искусственных
частей человеческого тела.
2. Специалисты в области наномедицины и нановрачи.
3. Фермеры и производители, специализирующиеся в области производства генетически модифицированных сельскохозяйственных культур и животных.
4. Специалисты по управлению старением, менеджеры и консультанты для пожилых людей.
5. Специалисты по расширению человеческой памяти и переносу накопившейся в ней информации на другие носители для хранения.
6. Специалисты по этике новой науки, решающие этические вопросы в спорных областях исследований (клонирование) и помогающие обществу принимать решения по ним.
7. Космические пилоты, экскурсоводы, архитекторы и дизайнеры.
Слайд 28
20 наиболее востребованных профессий
на 2030 г. (по
версии Fast Future)
8. Специалисты по вертикальному земледелию -
вертикальные фермеры: выращивание продовольствия в вертикальных фермерских хозяйствах - городских небоскребах.
9. Специалисты по изменению климата.
10. Специалисты по управлению массовыми эпидемиями и карантину.
11. Специалисты по управлению погодой.
12. Виртуальные адвокаты и юристы, специализирующиеся в области применения универсальных юридических норм в различных странах и регионах.
13. Специалисты по виртуальной педагогике, проектирующие и использующие интеллектуальные аватары или компьютерные персонажи для обучения школьников и студентов.
14. Разработчики, дизайнеры и производители альтернативных транспортных средств следующего поколения
Слайд 29
20 наиболее востребованных профессий
на 2030 г. (по
версии Fast Future)
15. Специалисты по персонализированным медиа, то
есть средствам массовой информации, приспособленным к личным интересам отдельных людей.
16. Специалисты по безопасному устранению личных данных и информации из общедоступных источников (таких как Интернет).
17. Специалисты и разработчики сервисов по управлению и организации электронной информации (электронные логины и пароли, разнообразные профили, учетные записи и так далее).
18. Брокеры и специалисты по рынкам виртуальных и альтернативных валют.
19. Специалисты по социальным сетям.
20. Специалисты по персональному брендингу, проектированию и продвижению личных брендов.
Слайд 30
Изменения в подходах
к обучению детей Поколения «Z»
Увеличение
скорости обучения
Одна картинка стоит тысячи слов
Мультизадачность и умение заинтересовать
Система
поощрений
Самостоятельность мысли и действия
Мотивация к новому, переменам
Слайд 31
РЕШЕНИЯ
Новое содержание образования
Переход от УМК к учебно-методической
системе
Социокультурная среда школы, обеспечивающая реализацию ситуационного обучения
Персонализация обучения и,
как следствие, расширение «продуктовой» линейки
Создание информационно-образовательной среды
Система непрерывного образования и непрерывной педагогической поддержки учителя
Инфраструктура образования на протяжении всей жизни
Система непрерывного оценивания результатов деятельности
Слайд 32
Новые требования к кадрам
ЕДИНЫЙ КВАЛИФИКАЦИОННЫЙ СПРАВОЧНИК должностей руководителей,
специалистов и служащих (приказ МЗиСР РФ от 14 августа
2009 г. №593)
РАЗДЕЛ «Квалификационные характеристики должностей работников образования»
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ (Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от «18» октября 2013 г. № 544н
Слайд 33
демонстрирует культурные образцы действий
владеет способами эффективных коммуникаций
в поликультурной среде
создает условия для приобретения детьми жизненного опыта
Профессиональное
мастерство российского учителя
Квалифицированный пользователь ИКТ
Личность, владеющая разнообразными педагогическими технологиями
Педагог, способный к проектированию образовательной среды
Портрет современного учителя
