Презентация на тему Готовимся к экзаменационному сочинению по литературе.

времени как исторической и философской категории, воспринимаемой во взаимодействии

сиюминутного и вечного, реального и воображаемого, личного и всеобщего, прошлого и будущего. В центре рассуждения – человек и время, общество и эпоха.
Произведения:
И.С. Тургенев «Отцы и дети»,
А.П. Чехов «Вишнёвый сад»,
А.М. Горький «Старуха Изергиль»,
А.И. Солженицын «Один день Ивана Денисовича».

связано с проводимым в 2015 году в России чествованием

литературы как величайшего культурного феномена, с другой – обращено к читателю, проживающему очередной год своей жизни с книгой в руках. Широта данной тематики требует от выпускника наличия определенного читательского кругозора и умения рассуждать о большой литературе.
Произведения:
Д.И. Фонвизин «Недоросль» (270 лет со дня рождения),
А.С. Грибоедов «Горе от ума» (220 лет со дня рождения),
Джек Лондон «Мартин Иден».

как важнейшей ценности бытия, уходящей корнями в далекое прошлое

и продолжающей оставаться нравственной опорой в жизни сегодняшней. Многозначное понятие «дом» позволяет говорить о единстве малого и большого, соотношении материального и духовного, внешнего и внутреннего.
Произведения:
Н.В. Гоголь «Мёртвые души»,
И.А. Гончаров «Обломов»,
Л.Н. Толстой «Война и мир»,
А.И. Солженицын «Матрёнин двор».

любовь с различных позиций: родителей и детей, мужчины и

женщины, человека и окружающего его мира. Речь пойдет о любви как явлении высоком, облагораживающем и возвышающем человека, о её светлых и трагических сторонах.
Произведения:
А.С. Пушкин «Евгений Онегин», «Капитанская дочка»,
М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени»,
А.И. Куприн «Гранатовый браслет»,
И.А. Бунин «Чистый понедельник».

значение понятия «путь», нацеливая на нравственное и философское его

осмысление. Диапазон размышлений широк: от дорожных впечатлений к раздумьям о судьбе человека, образе его жизни, выборе цели и средств ее достижения.
Произведения:
М.Ю. Лермонтов «Мцыри», «Герой нашего времени»,
Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание»,
А.П. Чехов «Ионыч»,
М.А. Шолохов «Тихий Дон».
.

повестей.
 
Время
Э. Хемингуэй «Старик и море»,
А.П. Чехов «Ионыч»,
И.А. Бунин

«Окаянные дни»,
Д.С. Лихачев «Письма о добром и прекрасном». 
Дом
А.С. Пушкин «Станционный смотритель»,
Ф.М. Достоевский «Мальчик у Христа на Ёлке»,
А.П. Чехов «Ванька».
 

повестей.

Любовь
А.П. Чехов «Тоска»,
А.П. Чехов «Душечка»,
В.Г. Распутин «Уроки французского»,
К.Г.

Паустовский «Телеграмма». 
Путь
А. Никитин «Хождение за три моря»,
Д. Лондон «Любовь к жизни»,
Д.В. Григорович «Гуттаперчевый мальчик»,
А.П. Платонов «Усомнившийся Макар».

заключение должны быть близки по объёму и органично связаны

с основным содержанием сочинения.
Каждый абзац – это отдельная микротема. Выделяйте их обязательно!

его месте и значении в русской и мировой литературе.

(№ 1)
Анализ центрального понятия темы. (№ 2 - № 5)
Поставить проблемный вопрос по теме и входе сочинения искать ответ на него. (№ 1 - № 5)
Создание определённого эмоционального настроя, увязывающего тему сочинения с вашими личными впечатлениями. Какое влияние оказал писатель, его личность и творчество, что заставило полюбить данное произведение, задуматься над его проблематикой, что нового открыл для вас его автор. (№ 1 - № 5)
Использовать цитату, связанную с ключевым понятием темы. (№ 1 - № 5)

все общечеловеческие вопросы: тема любви, проблема взаимоотношения разных поколений,

вопросы смысла жизни, его поиска, также экологические проблемы и т.д. Это сквозные темы, и к ним обращались всегда, в разные эпохи. Что-то меняется, но каждое поколение стремится дать на них свой ответ».

тезис (ы) и ходом всей работы доказывает его или

отвечает на вопрос, содержащийся в теме;
здесь нужно показать знание текстов произведений с помощью цитирования или пересказа; продемонстрировать умение анализировать и комментировать прочитанное;
необходимо использовать литературоведческие термины;
высказать своё мнение по проблеме, содержащейся в теме;
аргументируя своё мнение, обращаться к фактам истории и культуры;

подвести итог всей работе; логично завершить размышления над темой

сочинения, сделав выводы. Это можно сделать несколькими способами:
Связать с современностью.
Поставить риторический вопрос.
Призвать к чему-либо.
Использовать цитату, которая наиболее полно выразит ваши мысли и чувства, вызванные размышлениями над темой сочинения.

– перекладываем наше вступление, повторяем ключевые слова и ставим точку:

«Литература вбирает в себя весь человеческий опыт. Она помогает людям хотя бы немного приблизиться к разрешению вневременных вопросов, которыми задавались предыдущие поколения. Но эти вопросы также будут волновать умы и тех, кому предстоит жить после нас».