Презентация на тему по русскому языку

что ни звук,
то и подарок…»
Н.В.Гоголь

интереса к изучению русского языка

роли звука
Развитие понятия звуковой системы русского языка

анализируемого звука и объяснение написания слова

фонетическая запись.

Транскрипция
используется,
чтобы

передать
звучание
слова.

] – знак мягкости согласного:
[п ‘э т ‘]

- петь

[ ] знак долготы звука:
[пас ор’ил’и] – поссорили;


[ j’ ] – мягкий звонкий согласный «йот»: [j’о’гурт] – йогурт.

показывает различия между звуком и буквой в слове.
Вследствие этих

различий очень важно понимать, что звучащая речь и графическое написание слова помогают правильно писать слова.

Моряк – [мар’а’к]
[фс’о] – всё
ёж – [j’ош]
[здат’] - сдать

буквами затранскрибированные слова; в) объяснить различия в их произношении

и написании.

а)Пять
орехи
цифры
широкого
б) [удар’]
[акно’]
[дохо’ т]
[уj’ут]

[цы’фры]

[шыро’кова]
б) ударь
окно
доход
уют

звуки [д], [к], [о], [з], [м], [л], [в].

Докажите, что из них можно построить слова дом, лог, но нельзя – год, вёз.
2) Вам дан «строительный материал» - звуки [а], [о], [б], [в], [г], [л], [р].
Составьте из них слова, используя любые комбинации этих звуков (а не букв).
Докажите, что следующие слова для этого не годятся: рог, ров, враг.
Задание для группы сильных учащихся.

к транскрипции слова.
[дом], [лок] – звуковой состав данных слов

соответствует строительному материалу,
А в словах год [гот] и вёз [в’ос] нет соответствия звукового состава «строительному материалу.
2) Бал, вол, гора, вор, бор, бра;
Слова рог, ров, гроб, враг не могут быть созданы из данных звуков, так как транскрипция этих слов следующая:
[рок], [роф], [гроп], [врак].

полную транскрипцию слова. Достаточно сделать частичную транскрипцию, чтобы увидеть

несоответствие произношения и написания слова

Образец: по[а]звать на свад[д’]ьбу.

Сравните произношение и написание слов, сделайте вывод.
Но…ка ст…ла,
…громная

про…ьба,
св…ркающий сне…,
к…лючий ё…,
в…лшебная ска…ка.
Составьте с двумя словосочетаниями простые предложения.

звуками различаются слова каждой пары.
Дополни перечень слов своими примерами(группа

средних ребят)
Сделайте вывод о смыслоразличительной роли звука(группа сильных ребят)

нос

– нёс,
чайка – майка,
край – кран,
шест – шесть,
удар – ударь,
мал – мял

– [кран]
[шэст] – [шэс’т’]
[удар] – [удар’]
[мал] – [м’ал]

для чего нужно обращаться к транскрипции, изучая иностранный язык?

Помогает ли транскрипция понять различия в произношении и написании слов? (данное задание даётся заранее группе сильных учащихся). Ребята приводят примеры из английского и русского языка, а остальные учащиеся на иллюстративном материале пытаются определить сходство и различие в транскрипции русских и английских слов.

в чём их особенность.


[м’ич’и’] мячи

мечи

[аб’ижа’т’] обижать
обежать

[ув’ида’т’] увидать
увядать


[атвар’и’т’] отварить
отворить

слова пропущенные буквы. Корни выделите. С помощью фонетической транскрипции

покажите, какой звук обозначается пропущенной буквой. Как вы понимаете смысл двух последних строк текста?

За морем ц…ревна есть,
Что не можно глаз отвесть:
Днём свет божий затмевает,
Ночью землю осв…щает,
Месяц под к…сой бл…стит,
А во лбу зв…зда г…рит,
А сама-то вел…чава,
Выступает, будто пава;
А как речь-то гов…рит,
Словно реченька журчит.
(А.С.Пушкин)

затранскрибированы.

[красо’фк’и]

[j’ула’]

[ач’к’и’]

[j’о’лк’и]

фонетическая транскрипция?

Буря мглою небо кроет,
Вихри снежные крутя;
То, как зверь,

она завоет,
То заплачет, как дитя…

слабых учащихся)

[Бу’р’а мгло’j’у н’э’бъ кро’j’эт,
В’и’хр’и сн’э’жныj’э крут’а;
То, как зв’эр’

, ана’ заво’j’эт,
То заплач’ит, как д’ит’а’]

словами. Укажите, в чём особенность произношения слов каждой пары,

сделав предварительно транскрипцию слов.

Плод-плот, грипп-гриб,
лук-луг, пруд-прут.