Презентация на тему Доклад на педсовете Методика отгадывания загадок учебно-методический материал по развитию речи

в которой в предельно сжатой, образной форме даются наиболее

яркие, характерные признаки предметов или явлений. Загадка — своеобразное образное описание предмета, его характерных особенностей.

Основные признаки загадки:
1.По содержанию это замысловатое описание, которое надо расшифровать.
2. Описание оформляется в виде вопросительного предложения.
3. Описание даётся лаконично.
4. Загадке свойственен определённый ритм.

выводы, умозаключения;
развивает память, внимание, воображение;
развивает активный словарь, обогащает словарный

запас;
знакомит детей с образным строем речи;
формирует навыки использования речи – доказательства и речи – описания;
развивает творческое, нестандартное мышление;
развивает чувство юмора;
воспитывает находчивость.

опыт ребенка,
психологические особенности возраста
сложность художественного образа выбранной загадки,

точность и полнота характеристики

не кусает, а в дом не пускает?
Мягкие лапки,

а в лапках цап-царапки.

В огороде пусто,
Если нет …

Встает на заре,
Поет во дворе,
На голове гребешок.
Кто же это?

С рифмующейся отгадкой

«Доскажи словечко»

Описательные
(прямые)

пушинки, белые…
Что для человека дороже всего на свете?
- Нет

ничего дороже Родины!

Пушистая вата плывёт куда-то,
Чем вата ниже, тем дождик ближе

Скатерть бела, всю землю одела

С рифмующейся отгадкой

Сравнения, метафоры, образы

Из опыта!

Заученные загадки-вопросы

летит,
Без ног бежит,
Без огня горит. (Ветер, туча, солнце).
О явлениях

природы, свойствах предмета, не замечаемых в жизни

Предполагающие несколько отгадок

Сидит девица в темнице, а коса на улице

С метафорами

Кто грызёт на ветке шишку?
Ну, конечно, это ... (мишка, белка)

Загадки - обманки

Молода – похожа на серп,
Поживет – станет, как лепешка.

литературные

Черен, а не ворон,
Рогат, а не бык,
С крыльями, а не птица.

Метод исключения

Математические
загадки

и зависимостей,
в красках,
в звуках,
в движении и изменении
знания
Специально подводящие детей

к отгадыванию

знание языка

мыслительных операций
установить,  в общем виде, что нужно искать;
установить, где

нужно искать;
выявить все оставшиеся признаки;
выдвинуть предположение-отгадку;
объединить установленные признаки;
сделать итоговый вывод.

любит лазать.
Строит он свой дом в дупле.  Чтоб зимою жить

в тепле

Белка

дупло

?

Хвост

доказать

же предмете, явлении.
научить дошкольников применять прием перегруппировки признаков
для отгадывания

загадок с отрицательными сравнениями

"Жидко, а не вода, бело, а не снег" 

Пример

жидко, бело; не вода, не снег.

рекомендуется проводить анализ языка загадки
Для развития у детей навыков описательной речи

деятельности
в завершении деятельности
как часть занятия и как целое занятие

чтения
Наглядность
Пояснение образных слов
?
Обращение к личному опыту
(при необходимости)

их характерными признаками.
Загадки должны быть доступны детям с точки

зрения, как содержания, так и формы.
Сначала дети отгадывают загадки, построенные на прямом описании характерных признаков, постепенно вводятся загадки, содержащие метафору.
Обучение отгадыванию загадок должно осуществляться на наглядном материале и на основе соотнесения словесного образа с реальным предметом (рассматривание предметов).
Отгадывание загадок должно сопровождаться рассуждениями и доказательствами, объяснениями образного описания.
Загадывание и отгадывание загадок следует проводить в игровой форме.
 

четырёх,
в полдень на двух,
вечером на трёх? 
Кто

же это?