Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Интеграция познавательно-речевой деятельности дошкольников посредством технологии проблемного обучения презентация к занятию по развитию речи (старшая группа)

Развивая гипотезу Н.Н. Поддъякова о самодвижении мышления детей дошкольного возраста в результате преобразования неотчетливых знаний в отчетливые, Н.Е. Веракса рассматривает в качестве условия развития детского мышления использование проблемного обучения
Интеграция познавательно-речевой деятельности дошкольников посредством технологии проблемного обучения Воспитатель: Теплинская Виктория Сергеевна Развивая гипотезу Н.Н. Поддъякова о самодвижении мышления детей дошкольного возраста в результате «Интеграция образования – это осуществление учеником под руководством Учителя последовательного перевода сообщений овладение технологией проблемно-диалогового обучения на основе интеграции познавательно- речевой деятельности дошкольников Технология проблемно-диалогового обучения при тематической интеграции(структура занятия )Введение в игровую ситуациюАктуализация имеющихся,Введение Дидактическая (ролевая) игра, создающая мотивацию к занятию (3-5 мин)Затруднение в игровой ситуации КОММУНИКАЦИЯПОЗНАНИЕФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРАМУЗЫКАХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРАХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО 4 этап – диалог с детьми Как готовиться к занятию, Основанному на Креативность, творческость, самостоятельность ребенка Гибкость, глубину и эвристичность его мышления Желание и Приходите к нам – и мы расскажем!..  Приходите к
Слайды презентации

Слайд 2


Слайд 3 Развивая гипотезу Н.Н. Поддъякова о самодвижении мышления детей

Развивая гипотезу Н.Н. Поддъякова о самодвижении мышления детей дошкольного возраста в

дошкольного возраста в результате преобразования неотчетливых знаний в отчетливые,

Н.Е. Веракса рассматривает в качестве условия развития детского мышления использование проблемного обучения

Слайд 4 «Интеграция образования – это осуществление учеником под руководством

«Интеграция образования – это осуществление учеником под руководством Учителя последовательного перевода

Учителя последовательного перевода сообщений с одного учебного языка на

другой, в процессе которого происходит усвоение знаний, регулирование понятий, рождение личностных и культурных смыслов». - А.Я. Данилюк


Слайд 5 овладение технологией проблемно-диалогового обучения на основе интеграции познавательно-

овладение технологией проблемно-диалогового обучения на основе интеграции познавательно- речевой деятельности дошкольников

речевой деятельности дошкольников


Слайд 6 Технология проблемно-диалогового обучения при тематической интеграции
(структура занятия )
Введение

Технология проблемно-диалогового обучения при тематической интеграции(структура занятия )Введение в игровую ситуациюАктуализация


в игровую
ситуацию


Актуализация
имеющихся,
Введение новых
знаний


Постановка
проблемы

Применение
нового знания
на практике

Систематизация
знаний
Рефлексия


детской
деятельности


Использование технологии
в совместной деятельности


Мотивация


Слайд 15 Дидактическая (ролевая) игра, создающая мотивацию к занятию (3-5

Дидактическая (ролевая) игра, создающая мотивацию к занятию (3-5 мин)Затруднение в игровой

мин)
Затруднение в игровой ситуации (1-3 мин)
Открытие нового знания или

умения (5-7 мин)

Воспроизведение нового в типовой ситуации (5 мин) – игры по новым правилам

Развивающие задания

Итог занятия

Дети с помощью взрослого (сами!) открывают новые знания и умения – проблемно-диалогическая технология


Слайд 16 КОММУНИКАЦИЯ
ПОЗНАНИЕ
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА
МУЗЫКА
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА
ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО

КОММУНИКАЦИЯПОЗНАНИЕФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРАМУЗЫКАХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРАХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО

Слайд 17 4 этап – диалог с детьми
Как готовиться

4 этап – диалог с детьми Как готовиться к занятию, Основанному

к занятию,
Основанному на проблемном диалоге?
1 этап – предварительные

знания и представления об изучаемом предмете или явлении, пробуждаем интерес к объектам

2 этап - приобщение детей к исследовательской деятельности: исследовательская активность в форме умения ставить вопросы и разрешать возникающие проблемы.

3 этап – конструирование затруднения в игровой ситуации (проблемной ситуации)


Слайд 18
Креативность, творческость, самостоятельность ребенка
Гибкость, глубину и эвристичность

Креативность, творческость, самостоятельность ребенка Гибкость, глубину и эвристичность его мышления Желание

его мышления
Желание и готовность создавать новые образы, проекты,


Умение сочинять, придумывать, изобретать


  • Имя файла: integratsiya-poznavatelno-rechevoy-deyatelnosti-doshkolnikov-posredstvom-tehnologii-problemnogo-obucheniya-prezentatsiya-k-zanyatiyu-po-razvitiyu-rechi-starshaya-gruppa.pptx
  • Количество просмотров: 115
  • Количество скачиваний: 0