Презентация на тему Использование методов и приёмов мнемотехники в речевом развитии дошкольников презентация по развитию речи

мнемотехники как способом развития речи, памяти и мышления дошкольников.

заместители, схемы увеличивают объём памяти и в целом развивают

речевую деятельность детей

запоминать, способствует развитию речи. Мнемотехника помогает: - упростить процесс запоминания; - развить

ассоциативное мышление и воображение; -повысить внимательность.

рисунок с определенной информацией. Понятная картинка, изображающая слово, словосочетание

или короткое предложение.

клеток, расположенных линейно, обозначающие последовательность действий.

определенная информация.

таблицы и разбор того, что на ней изображено. 2. Преобразование

из абстрактных символов в образы. 3. Пересказ текста с опорой на символы ( образы).

давать обозначения, которые наиболее ярко символизируют характерные признаки предметов.
Для

детей младшего и среднего дошкольного возраста необходимо давать цветные мнемотаблицы, т. к. в памяти у детей быстрее остаются отдельные образы.
Для детей старшего дошкольного возраста схемы желательно изображать в одном цвете, чтобы не отвлекать внимание на яркость символических изображений.

логике и способу построения со следующими понятиями: сенсорно- графические схемы

( Воробьева В.К.) предметно- схематические модели (Ткаченко Т.А. ) схема составления рассказа ( Ефименкова Л.Н.)

обучения, к примеру, метод обучения дошкольников грамоте, разработанный Д.Б.

Элькониным и Л. Е. Жуковой, предполагает построение и использование наглядной модели ( схемы ) звукового состава слова. Используя схемы и модели различных структур ( слоги, слова, предложения тексты ) мы постепенно приучаем детей к наблюдениям над языком.

мнемотехники:
Обогащается не только активный словарь, но и знание об

окружающем мире.
Появляется желание пересказывать текст, придумывать интересные истории.
Заучивание стихотворений превращается в игру, которая очень нравится детям.
Дети преодолевают робость, застенчивость.
У ребенка создается « зона успеха», т. е. уверенность в своих силах, что и выводит его на новый уровень речевого развития.
Создается мотив к повторению удачного для него опыта.