У детей с нарушениями речи
в силу
объективных причин к 6 годам оказывается несформированным осознанное отношение
к звуковой стороне языка.
Поэтому коррекционная работа
по перемещению внимания ребёнка со смысла речи
на её звуковой состав имеет важное значение.