Презентация на тему Состояние работы по развитию связной монологической речи у детей дошкольного возраста презентация по развитию речи

в ГБОУ»
Обследование
уровня связной
монологической речи у детей
в трех

Определение уровня
компетентности
воспитателей

Анализ планирования
работы с детьми

Контроль качества НОД
по реализации
указанной задачи

Анализ наглядной
информации
для родителей

Анкетирование
воспитателей

Анализ
предметно-развивающей
среды

Зонирование
в группах

Анализ методического
обеспечения
(в методическом
кабинете)

Работа с родителями с
целью педагогического
просвещения

Проведение
воспитателями
открытых занятий

Анкетирование
родителей

Аналитическая
справка
рекоменда
тельного
характера

Организация
педагогического совета
(по типу деловой игры)

трех возрастных группах
Дошкольное учреждение
работает по
примерной основной общеобразовательной

В области развития речи детский сад работает
по методике Ушаковой О.С., Струниной Е. М.,
поэтому была взята диагностика этих авторов.

трех возрастных группах СРЕДНЯЯ ГРУППА Исследование связной монологической речи проводилось по

трех возрастных группах СРЕДНЯЯ ГРУППА Диаграмма развития связной монологической речи детей

Развитие связной монологической речи младших дошкольников соответствует требованиям программы: дети умеют выразить свою мысль, используя в речи простые и сложные предложения.

трех возрастных группах СТАРШАЯ ГРУППА Диагностика проводилась по трем направлениям: описание

трех возрастных группах СТАРШАЯ ГРУППА


Речь детей старшей группы соответствует требованиям

Диаграмма развития связной монологической речи детей старшей группы

трех возрастных группах ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА Диагностика проводилась по трем направлениям: описание картинки,

трех возрастных группах ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА
Полученные результаты свидетельствует о том, что

Диаграмма развития связной монологической речи детей подготовительной
к школе группы

проводится по расписанию
в соответствии с возрастом детей.
В плане ежедневно

Подготовительная
группа
Соблюдаются требования
программы, учитываются
возрастные особенности,
а также прослеживается
Системность и преемственность
Изучаемого материала. Инд.
работа запланирована лишь во
второй половине дня; На прогулке
запланированы беседы и чтение
худ. литературы; спец ,досуги по
развитию связной речи не
планируются; работа с родителями
планируется в виде
бесед и консультаций

Старшая группа
НОД провидится систематически,
согласно расписанию; отмечается
усложнение в образовательных
задачах; работа планируется
и на прогулке; воспитатели
планируют игры по развитию речи;;
на прогулке планируются
беседы и наблюдения;
один раз в месяц запланирован
досуг; с родителями
запланированы индивидуальные
беседы и консультации

детей к деятельности,
предусмотренной содержанием
занятия. Этому способствовала
благоприятная обстановка,

Старшая группа
Отлично прошло занятие по
пересказу. Использованные
воспитателем мет. приемы
(создание игровой ситуации,
худ. слово, музыка)
сыграли положительную роль
в достижении целей и задач
занятия. Все дети были
активны, эмоционально
отвечали на вопросы
воспитателя.

Подготовительная
Группа
Среди использованных
педагогом мет. приемов
особое место было уделено
наглядным картинкам, которые
явились опорой для
составления связного
последовательного
повествования. Умение
детей строить связный рассказ
соответствует
оптимальному уровню.
Прослеживается система
работы по проблеме
речевого развития детей

ОД по разделу
развития связной монологической
речи
периодически пользуются
материалами

Подготовительная
группа

Воспитатели
хорошо знают методику
проведения ОД и не испытывают
в этом затруднения;
по мере необходимости пользуются
материалами мет. кабинета;
в своей деятельности используют
разнообразные формы и методы
работы (проектный метод,
театрализованная деятельность
и т.п.)

Старшая группа

Воспитатели
знают теоретические основы
развития связной речи детей и
используют их в своей
деятельности;
активно привлекают
родителей к совместной
работе (совместные проекты);
в работе используют
различные формы работы
с родителями

советами для родителей
по развитию связной речи);



Старшая группа

Из

Подготовительная
группа

Оформлена выставка литературы,
наглядных пособий и
дидактических игр на тему:
«Советы родителям
по обучению детей
связной речи»;
а также детские рисунки

Особенно полезная практическая информация для родителей имеется в подготовительной группе .
В других группах тематические уголки недостаточно разработаны.
Даны рекомендации

литература грамотно подобрана,
соответствует возрасту, периодически
меняется и дополняется,

Подготовительная
группа
Обследование книжного уголка
Находится в хорошо освещенном
месте, далеко от места игр детей.
Книги находятся на полочках, есть
отдельная полочка для
тематических выставок. Вся лит-ра
соответствует возрастным
особенностям детей. Иллюстрации
отсутствуют.
Театральный уголок
Фланелеграф и ширма
плохого качества. Много разных
костюмов для театрализованной
деятельности.
Дид. игры в достаточном количестве.
У воспитателя есть мет. литература
и пособия для занятий

Старшая группа
Обследование книжного
уголка
Худ. литература грамотно подобрана,
соответствует возрасту детей,
программным требованиям,
периодически сменяется и
дополняется, находится
в доступности для детей.
Также там находятся различные
иллюстрации. Рядом с книжным
уголком есть ниша в стене,
где устраиваются мини-музеи
Театральный уголок
Есть ширма, фланелеграф.
на полках много разнообразных
дидактических игр. Пособий для
НОД недостаточно. Недостающие
пособия берутся в методическом
кабинете

т.д.) в достаточном
количестве
Есть подборка загадок, песенок,

показало, что работа ДОУ
по данной проблеме их устраивает.
Однако,

плакаты с крылатыми
выражениями:
Речь – показатель ума;

Папки – передвижки
по развитию связной
речи дошкольников

Информация в
родительских уголках
(советы родителям
по развитию
речи детей)

Памятки
для
родителей

Методическая
литература
для
родителей