Презентация на тему Мастерская для детей старшего возраста с ОНР презентация к уроку по развитию речи (старшая группа)

транспорта, виды транспорта.
3. Повторить разновидности транспорта по назначению (пассажирский,

грузовой).

Цели, реализуемые в мастерской.

перед вами.

Перед каждым ребёнком на столе лежат 5-7 частей

цветной картинки, которые необходимо сложить до получения целого изображения какого-либо транспорта.

Д: Складывают картинки с изображениями (автобуса, самолёта, вертолёта, автомобиля, парусника, лодки).
 

I. Индуктор

транспорта.

картинку, на которой изображение похожее, на вашу сложенную из

частей картинку. Покажите всем и назовите, что изображено на ней.
Д.  Берут картинку с целым изображением похожего предмета на тот, который складывали из частей и называют:
- у меня самолёт,
- у меня лодка,
- у меня вертолёт,
- у меня автобус,
- у меня парусник,
- у меня автомобиль.
Д. - садятся на места.

II. Индивидуальная работа, приобретение индивидуального опыта.  

с изображением транспорта (велосипед, грузовой корабль, грузовик, воздушный шар,

яхта, дирижабль)
Л: - Подумайте и возьмите со стола одну картинку, предмет, на которой двигается так же, как на вашей картинке.
Д: Выбирают картинку, получая пары картинок.
Например: складывал из частей самолёт - взял воздушный шар, вертолёт-дирижабль, автобус-велосипед, легковой автомобиль-грузовой автомобиль, лодка-грузовой корабль, парусник-яхта)
Д: называют пары своих картинок. ( - У меня самолёт и воздушный шар. И т.д.)
 

  II.Индивидуальная работа, приобретение индивидуального опыта.

детям для самостоятельного выбора.

грузовик.

картинками?
 Д: Это всё транспорт.
- Л. предлагает

детям объединиться в пары, т е. найти себе пару, того у кого на картинке транспорт передвигается так же, как на твоём изображении.
Дети объединяются в пары.
Л:- Почему объединились так, а не иначе?
Дети каждой пары отвечают.
- Самолёт, вертолёт, дирижабль, воздушный шар - это воздушный транспорт.
- Автобус, велосипед, автомобиль, грузовик – это наземный транспорт.
- Лодка, грузовой, корабль, яхта, парусник – это водный транспорт.

4.Деление подгруппы детей на пары.

(человек, мешки с грузом)
- Попрошу вас подумать и разложить

4 картинки с изображением транспорта под нужным силуэтом (в зависимости от того, что или кого перевозит транспорт). Докажите почему нужно сделать так.
 (под силуэтом человека дети выкладывают)
Д.- Лодка, яхта, парусник перевозит пассажиров – это пассажирский транспорт.
(под силуэтом мешки с грузом)
Д.- Грузовой корабль, парусник перевозит грузы – это грузовой транспорт, и т. д.
 

III. Социоконструкция. Работа в парах.

их картинках.

друга изображениями транспорта.
На столе раскладываются предметные картинки с теми

же изображениями.
Детям каждой пары нужно вычленить изображения транспорта по указанному виду (наземный, водный, воздушный) и подобрать соответствующие предметные картинки.
Инструкция:
- Подберите к контурному изображению предмета на общей картинке такое же изображение транспорта на предметной картинке.
Д:Мы нашли на общей картинке воздушный транспорт: воздушный шар, самолёт, ракету-это воздушный транспорт.
и т. д.

III.Социоконструкция. Работа в группах.

друга.

на друга

задания №6 на фон с изображением неба, дороги, водоёма.
Инструкция:
Л:

Предлагаю вам найти фон для ваших картинок и составить из двух картинок предложение.
 Д: накладывают предметные картинки с изображениями транспорта на фон.
Составляют предложения: «Машина едет по дороге.» , «Самолёт летит в небе.», «Корабль плывёт по морю.»
и т. д.

III.Социоконструкция. Работа в парах.

составляют предложения. « Самолёт летит в небе.»