Презентация на тему Методический семинар по теме Формирование познавательных УУД в игровой деятельности на уроках обучения грамоте методическая разработка по русскому языку (1 класс)

обучения грамоте

Игра – это огромное светлое окно , через которое в духовный мир ребёнка вливается живительный поток представлений , понятий об окружающем мире .Игра – это искра зажигающая огонёк пытливости и любознательности.
В .Сухомлинский

Условия формирования личного вклада педагога в развитие образования

Необходимость создания условий, при которых каждый ребёнок почувствовал бы себя в ситуации успеха

Лев Семёнович
Выготский
(1896-1934)
Советский психолог

Олег Семёнович Газман.
(1936-2011)
Учёный, педагог, общественный деятель

Герман Константинович Селевко
(1932- 2008)
Профессор, кандидат педагогических наук

Цель:
Обобщение и распространение опыта по использованию игры как средства формирования познавательных УУД на уроках обучения грамоте.

Задачи:
1.Изучить и проанализировать психолого-педагогическую, методическую литературу
2. Выявить возможности игровых технологий как средства развития познавательных УУД на уроках обучения грамоте игровых технологий как 3.Проверить эффективность использования игровой деятельности, направленную на формирование и развитие познавательных УУД младших школьников т
4. Разработать систему дидактических игр по обучению грамоте, направленных на формирование познавательных УУД младших школьников.

Цели и задачи педагогической деятельности:

Вовлечение учащихся в игровую деятельность через разработку системы упражнений и заданий для формирования познавательных УУД на уроках обучения грамоте.

По количеству участников

По продолжительности

По уровню сложности

По игровой методике

По виду деятельности

По типу задач

Индивидуальные
Парные
Групповые
Фронтальные

Продолжительные
кратковременные

Двигательные
Интеллектуальные
Трудовые
Социальные

Оперативные
Тактические
Стратегические

Репродуктивные
творческие

Предметные
Сюжетные
Ролевые
драматизации

Формулирование проблемы. Самостоятельное создание способов решения проблемы или задачи.
Анализ,

синтез, доказательство. Выбор оснований и критериев для сравнения.

кодирование, декодирование, моделирование

Комплекс дидактических игр по основным направлениям формирования

Познавательных УУД

В результате применения различных дидактических игр происходит сознательное и прочное формирование познавательных УУД

Деятельностный аспект личного вклада педагога в развитие образования

Игры, направленные на формирование общеучебных УУД

Игры, направленные на формирование логических УУД

Игры, направленные на действие со знаково – символическими средствами

внимание(поиск различий в изображениях)
Уровни сформированности контроля(внимания)
Построение числового эквивалента или

взаимно – однозначного соответствия (Ж.Пиаже, А.Шеминьска)

Уровни сформированности логических действий

Диагностическая тестовая работа

рамках урока обучения грамоте учит детей:
выделять и формулировать

познавательную цель;
проводить рефлексию способов действия, оценивать процесс и результат деятельности;
Отличать новое от уже известного;
находить ответы, используя материал учебника и дополнительной литературы.;
сравнивать и группировать предметы по нескольким основаниям;
называть последовательность простых знакомых действий;
Преобразовывать объект из чувственной формы в модель и преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область;

«Найди отличия» - сравнение картинок (1 класс).
Выделение существенных признаков (2 класс).
Логические закономерности (3 класс).
Исследование словесно- логического мышления (4 класс).

2014-2017 г. (1-3 класс)