Музыкальные НОД всегда интегрированы по своей сути:Слушание музыки;Пение;Музыкально-ритмические движения;Игры;Танцы;Игра на ДМИ;Творчество .. И каждый из этих видов развивает речь ребенка
единстве с формированием его мышления». Эльконин Д.Б. отмечал, что
«постепенное овладение связной речью существенно влияет на интеллектуальное развитие малыша, он все совершеннее пользуется речью как средством общения и мыслительно-познавательной деятельности».
Культура слушания; - Средства выразительности устной речи (темп, интонация,
сила голоса и др.); - Развитие связной речи; - Речевой этикет в разных ситуациях общения; - Вербальные и невербальные средства общения (мимика, жесты, телодвижения).
словаря. Переход на распространённую речь. Подводить к оригинальности мышления
и распространенным высказываниям одновременно. Помощь наводящими вопросами поискового характера. Воспитание восприимчивости у детей – способности увидеть необходимые свойства в обычных и необычных предметах и явлениях. Постепенно подвести детей к желанию творить, сочинять. На первом этапе сочиняем вместе с опорой на картинку. Затем по говорящим рисункам, отходя от наглядности. Активизируем творческое воображение метод (А что потом?) Постепенный переход к моделированию и умению отвлекаться от конкретных предметов и образов
Слайд 7
В развитии речевого творчества нам помогут: Игры: развивающие, речевые,
ПЕСЕНОК, ПОПЕВОК; ПРОДУКТИВНЫЕ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Игры коммуникативные, сюжетно – ролевые, игры – драматизации, театральные постановки, театральное творчество