Презентация на тему Организация работы по речевому развитию старших дошкольников через чтение художественной литературы в рамках ФГОС в ДО. презентация к уроку по развитию речи (старшая группа)

и великим является книга. Книгу называют единственной машиной времени, с помощью

которой можно совершать путешествие в прошлое, настоящее и будущее. Максим Горький. Книга – это волшебница. Книга преобразила мир. В ней память человеческой мысли. Николай Морозов.

информационных технологий роль книги изменилась. По данным многочисленных исследований

уже в дошкольном возрасте дети предпочитают книге другие источники информации: телевидение, компьютер, - поэтому моя роль как педагога состоит в том, чтобы заинтересовать дошкольников, чтобы побудить интерес к литературным произведениям, привить любовь к художественному слову, уважение к книге. Книга дает возможность домыслить. Она учит размышлять над новой информацией, развивает креативность, творческие способности, умение думать самостоятельно.

в рамках ФГОС ДО. По ФГОС ДО

основная образовательная программа предполагает комплексность подхода, обеспечивая развитие детей во всех пяти взаимодополняющих образовательных областях: - социально-коммуникативное развитие - познавательное развитие - речевое развитие - художественно-эстетическое - физическое развитие Речевое развитие. Одним из направлений работы по развитию речи детей дошкольного возраста является воспитание любви и интереса к художественному слову, знакомству детей с художественной литературой.

отзывчивость на произведения, интерес к ним;

3. слушать вместе с

группой сверстников, когда воспитатель рассказывает;

5.способность повторять отдельные слова и выражения из сказок;

7. дети узнают произведения и их героев при многократном рассказывании;

2.Способность слушать текст и активно реагировать на его содержания;

4. Выполнять игровые действия, способствующие тексту знакомых произведений сказок;

6. рассматривать иллюстрации, узнавать в них героев произведений и отвечать на элементарные вопросы по содержанию иллюстраций;

8. учатся следить за развитием действия в коротких рассказах, сказках с наглядным сопровождением, а затем и без него.

интереса к художественному слову
- Ежедневное чтение детям вслух является

обязательным и рассматривается как традиция
- В отборе художественных текстов учитываются предпочтения педагогов и особенности детей, а также способность книги конкурировать с видеотехникой не только на уровне содержания, но и на уровне содержания
- Создание по поводу художественной литературы детско-родительских проектов с включением различных видов деятельности: игровой, продуктивный, коммуникативный, познавательно-исследовательской, входе чего создаются целостные продукты в виде книг самоделок, выставок изобразительного творчества, сценариев, викторин, досугов, детско-родительских праздников и др.

практический.
Словесный метод:

Наглядный метод:
- чтение произведений; - показ иллюстраций, картинок, игрушек;
- вопросы по содержанию произведений; - элементы инсценировки, схемы;
- пересказ произведений; - просмотр видеофильмов;
- заучивание наизусть; - оформление выставок.
- беседа по произведению;
- прослушивание аудиозаписи. Практический метод:
- элементы инсценировки;
- игры драматизации;
- дидактические игры;
- театрализованные игры;
- использование разных видов театров;
- игровая деятельность.

виде книжного уголка, куда вошли альбомы с изображением отечественных

и зарубежных писателей, в театральном уголке обновились разные виды театров, для драматизации и совершенствования речевых, исполнительских навыков у детей.

пословицы, поговорки, скороговорки)

перспективный план по ознакомлению с художественной литературой. Приложение к

перспективному плану является подборка занятий по развитию речи и ознакомлению с художественной литературой. С детьми ежедневно читаем книги не только по программе «От рождения до школы», но и книжные новинки, книги современных авторов, познавательную литературу. При подборе книг учитываю интересы детей, комплексно – тематическое планирование.

беседы по тексту, умение задавать вопросы и отвечать на

них
- пересказ сказки по ролям
- чтение народных сказок
- беседы на этические темы «Хорошо ли быть таким?» и т.д.
- игры – драматизации- упражнять детей в синхронном выражении чувств и телодвижений.
- дидактические игры, направленные на развитие логического мышления
- игры с геометрическими фигурами «Составь фигуру» и др.

родителей в развитии речи ребенка»
«Как устроить домашний театр для

детей»
«Роль художественной литературы в развитии речи детей»
«Поговори со мною мама»

дома стихов, загадок, пословиц, потешек, считалок, скороговорок; организовываются тематические

родительские собрания.

деятельности детей, различные консультации «Что и как читать детям»,

«Сказкотерапия на занятиях по развитию речи».

художественных произведений определяет возможность эффективного и плодотворного развития речи

дошкольников, способствует пополнению словарного запаса, формируя коммуникативную культуру дошкольника.

не только в детском саду, но и дома. Регулярное

интересное чтение должно войти в привычку, стать обычаем, ритуалом жизни группы.