типа являются более сложными для выполнения, так как опознание
одноструктурных слов происходит на уровне текста, что осложняет работу учащихся, поскольку требует чтения и смысловой обработки текста.Графическое изображение словообразовательных моделей в этом перечне текстов отражает начальную форму «спрятанных» слов, в то время как они могут быть использованы в этих текстах в разных формах.