Презентация на тему Ассоциативный алгоритм запоминания словарных слов. презентация к уроку по русскому языку

период обучения в школе;

формируют у него необходимые знания, умения

и навыки;

учат использовать полученные знания в повседневной жизни.

разнообразных форм и методов организации учебной деятельности, позволяющих раскрывать

субъектный опыт учащихся.

объём выполняемой работы на уроке в 1,5-2 раза;
обеспечивают высокую

степень дифференциации обучения (индивидуальный подход к ученику, применяя разноуровневые задания).

участника процесса обучения;

дети учатся мыслить, делать выводы.

индивидуальную, парную, групповую, которую учащиеся выполняют в течение определенного

отрезка времени;
развивает познавательные навыки учащихся, умения самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве;
развивает критическое и творческое мышление.

применение орфографических правил
Запоминание конкретных слов

к самоанализу

Ребенок учится
понимать
самого себя
Ребенок учится
прислушиваться к

себе

надо запомнить, и другим словом, в котором "упрямая" буква

слышится ясно и четко.

стихотворения;

рисунки.

Она умела лаять, вилять хвостом, сторожить дом и любила

выть на круглую луну, которая немножко похожа на букву "О". И грызть бублик, похожий на букву "О".
А ещё она любила смотреть на круглое облако и на круглое солнце, похожие на букву "О", любила осень, которая начинается с буквы "О". В общем, вы, конечно, догадались, что она полюбила и саму букву "О". А когда полюбила, то захотела писаться с этой буквой.
- Ну хорошо, - сказали ей, - будем писать тебя "бока".
- Нет, я так не хочу! С какого ещё бока?! - обиделась бака. - Я не хочу так называться! Я просто хочу писаться с "О".
И стали её писать с "О". Вот так: с "О" бака. А потом и просто: СОБАКА
Так до сих пор и пишут.
(В. Агафонов)

из слова "белый" К ней незаметно перешла И уходить не захотела.

(В. Агафонов)

и вкусный! Хорошо!
Смотрит Миша на него:
Он похож на букву

«О».
И теперь, конечно, Миша
С буквой «О» его напишет!
(В. Агафонов)

вариант ассоциативной "зацепки", давая ребенку понять, что это именно

вариант

Дюймовочке сшили платье?

он лето!
Так сильно любил, что начал ездить по

свету, чтобы догнать лето. Кот прославился, и стали его называть Кот- лета.
Кот Кот-лета был отличным кулинаром. Он изобретал разные блюда из мяса. Однажды он взял фарш, добавил лук, яйца, соль, перец, перемешал и слепил маленькие круглые лепёшечки. Кот Кот-лета поджарил их на сковороде. Всем понравилось новое блюдо. Люди ходили к коту Кот-лете за рецептом. Он открыл ресторан, в котором фирменным блюдом были лепёшки из фарша. Все полюбили это блюдо и назвали такую лепешку в честь кота Кот-леты – КОТЛЕТА. С тех пор котлеты знают все!

деятельности мозга;
увеличивает творческий потенциал детей;
делает интересней и эмоциональней

жизнь на уроке.

росточком мал, Со стремянки он упал.
Со стремянки вниз упал, В букву

"А" рукой попал. В букве "А" рука застряла, А ему и горя мало:
"Ну и что, что я упал? Ну и что, что ростом мал? А зато я красил шар, Потому что я маляр!"
     (В. Агафонов)

алгоритм запоминания словарных слов у ребят стал излюбленным «снарядом»

для тренировки воображения и памяти;
они часто предлагают свои ассоциации, идеи, образы, придумывают сказки и даже сочиняют стихи.