Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Использование метода моделирования для развития связной речи детей младшего дошкольного возраста презентация к уроку по развитию речи (младшая группа)

Содержание

Современные подходы к дошкольному образованию детей определяются «Федеральным государственным стандартом дошкольного образования» (ФГОС ДО). В соответствии с ним развитие связной речи рассматривается как приоритетная задача познавательно-речевого развития дошкольников. Дошкольный возраст - это возраст образных форм сознания,
Использование метода моделирования для развитии связной речи детей младшего дошкольного возрастаПодготовила Современные подходы к дошкольному образованию детей определяются «Федеральным государственным стандартом дошкольного образования» Связная речь помогает ребенку устанавливать связи с окружающими людьми, определяет и регулирует Речь односложная, состоящая из простых предложенийНе могут грамматически правильно построить предложениеНедостаточный словарный Значение развития связной речи выдвигает перед теорией и практикой дошкольного воспитания задачу Наглядное моделирование - это воспроизведение существенных свойств изучаемого объекта, создание его Развитие словаряФормирование грамматического строя речиРазвитие звуковой стороны речиФормирование диалогической речиОбучение рассказываниюРазвитие мышления, воображения,Памяти при отборе заместителейзадачи во-первых, использование метода наглядного моделирования вызывает интерес и помогает решить проблему быстрой Моделирование основано на принципе замещения реальных предметов, предметами, схематично изображенными или знаками. Главное - Методы и приемы Модели, мнемотаблицы-схемы служат дидактическим материалом в работе по развитию связной речиОбучение составлениюрассказов Ознакомление с моделями и обучение детей с помощью моделей можно начинать уже Карточка разделена на две части. На одной изображен реальный предмет (например – Такая же карточка, как и в первой игре. На одной части изображен Перед ребенком расположены схематические изображения различных предметов (неваляшка, круг, зонтик, ежик, гриб, На листе бумаге, в верхней части нарисована схема - модель. К ней Первый: замена реального предмета схематическим изображением. Здесь соблюдается принцип: сохранения формы. С Второй: замена реального предмета какой-либо геометрической фигурой - круг, квадрат, треугольник. Здесь Педагог рассказывает сказку, например «Репка», сопровождая свой рассказ выкладыванием на фланелеграфе Метод моделирования можно с успехом применять в любых видах деятельности. у детей увеличивается круг знаний об окружающем мире; появляется желание пересказывать тексты, Из выше сказанного и собственного опыта работы можно сделать вывод о том,
Слайды презентации

Слайд 2 Современные подходы к дошкольному образованию детей определяются «Федеральным

Современные подходы к дошкольному образованию детей определяются «Федеральным государственным стандартом дошкольного

государственным стандартом дошкольного образования» (ФГОС ДО). В соответствии с

ним развитие связной речи рассматривается как приоритетная задача познавательно-речевого развития дошкольников. Дошкольный возраст - это возраст образных форм сознания, и основными средствами, которыми ребёнок овладевает в этом возрасте, являются образные средства: сенсорные эталоны, различные символы и знаки (прежде всего это разного рода наглядные модели, схемы, таблицы и другое).


Слайд 3 Связная речь помогает ребенку устанавливать связи с окружающими

Связная речь помогает ребенку устанавливать связи с окружающими людьми, определяет и

людьми, определяет и регулирует нормы поведения в обществе, способствует

умственному развитию, является решающим. Развитая связная речь является важным условием обучения детей в школе.

Значение связной речи


Слайд 4 Речь односложная, состоящая из простых предложений
Не могут грамматически

Речь односложная, состоящая из простых предложенийНе могут грамматически правильно построить предложениеНедостаточный

правильно построить предложение
Недостаточный словарный запас
Плохая дикция
Плохо запоминают стихи
Не могут

составлять рассказы

Проблемы


Слайд 5 Значение развития связной речи выдвигает перед теорией и

Значение развития связной речи выдвигает перед теорией и практикой дошкольного воспитания

практикой дошкольного воспитания задачу разработки и использования наиболее эффективных

средств и методов обучения, которые бы облегчали, систематизировали и направляли процесс усвоения детьми нового материала. Одним из таких средств является метод наглядного моделирования.



Слайд 6 Наглядное моделирование - это воспроизведение существенных свойств

Наглядное моделирование - это воспроизведение существенных свойств изучаемого объекта, создание

изучаемого объекта, создание его заместителя и работа с ним.


Цель моделирования - обеспечить успешное освоение детьми знаний об особенностях объектов природы, окружающем мире, их структуре, связях и отношениях, существующих между ними.


Слайд 7 Развитие словаря
Формирование грамматического строя речи
Развитие звуковой стороны речи
Формирование

Развитие словаряФормирование грамматического строя речиРазвитие звуковой стороны речиФормирование диалогической речиОбучение рассказываниюРазвитие мышления, воображения,Памяти при отборе заместителейзадачи

диалогической речи
Обучение рассказыванию
Развитие мышления, воображения,
Памяти при отборе заместителей


задачи


Слайд 8 во-первых, использование метода наглядного моделирования вызывает интерес и

во-первых, использование метода наглядного моделирования вызывает интерес и помогает решить проблему

помогает решить проблему быстрой утомляемости и потери интереса к

занятию.

во-вторых, использование символической аналогии облегчает и ускоряет процесс запоминания и усвоения материала, формирует приемы работы с памятью. Ведь одно из правил укрепления памяти гласит: «Когда учишь – записывай, рисуй схемы, диаграммы, черти графики»;

в-третьих, применяя графическую аналогию, мы учим детей видеть главное, систематизировать полученные знания.

Актуальность использования наглядного моделирования


Слайд 9 Моделирование основано на принципе замещения реальных предметов, предметами, схематично изображенными

Моделирование основано на принципе замещения реальных предметов, предметами, схематично изображенными или знаками. Главное

или знаками. Главное - схему, изобразить так, чтобы нарисованное

было понятно детям. Модель даёт возможность создать образ наиболее существенных сторон объекта и отвлечься от несущественных в данном конкретном случае.


Слайд 10 Методы и приемы

Методы и приемы

Слайд 11 Модели, мнемотаблицы-схемы служат дидактическим материалом в работе по

Модели, мнемотаблицы-схемы служат дидактическим материалом в работе по развитию связной речиОбучение

развитию связной речи
Обучение составлению
рассказов всех видов
Заучивание
стихов
Отгадывание и
загадывание
загадок
Пересказ
художественных
произведений
Прием
Наглядного

моделирования


Дидактические
игры


Слайд 12 Ознакомление с моделями и обучение детей с помощью

Ознакомление с моделями и обучение детей с помощью моделей можно начинать

моделей можно начинать уже с младшего дошкольного возраста, когда

малыши уже хорошо различают на картинках знакомые предметы, находят по просьбе взрослого, называют их.

Слайд 13 Карточка разделена на две части. На одной изображен

Карточка разделена на две части. На одной изображен реальный предмет (например

реальный предмет (например – паровоз, солнце, домик, елка), а

рядом схематическое изображение этого предмета. Дети называют предмет, изображенный на карточке, рассматривают его отдельные части: колесо, труба, окно, лучики и т.д. Затем педагог обращает внимание детей на схематическое изображение и сравнивает его с реальным предметом. Так ребенок запоминает, а затем и узнает реальный предмет в схематическом изображении.

Знакомство детей с моделями можно начать с простых, несложных игр, постепенно их усложняя. Игра - «Что это?»


Слайд 15 Такая же карточка, как и в первой игре.

Такая же карточка, как и в первой игре. На одной части

На одной части изображен реальный предмет, другая часть пустая.

Перед детьми отдельно лежат карточки со схематичными изображениями предметов. Ребенок должен подобрать модель к реально изображенному предмету.

Теперь можно перейти ко второй игре: «Лото»


Слайд 17 Перед ребенком расположены схематические изображения различных предметов (неваляшка,

Перед ребенком расположены схематические изображения различных предметов (неваляшка, круг, зонтик, ежик,

круг, зонтик, ежик, гриб, часы). Малыши должны угадать, что

изображено на карточке. Дети успешно справляются с этим заданием.

Следующий этап - игра: «Угадай»


Слайд 19 На листе бумаге, в верхней части нарисована схема

На листе бумаге, в верхней части нарисована схема - модель. К

- модель. К ней дети подбирают уже не по

одной картинке, а находят несколько похожих на эту схему изображений предметов. Например, схема-модель: круг. К этой схеме малыши подбирают картинки – мяч, солнышко, воздушный шарик. Аналогично это игра проводится с другими схемами: «вагончик», «человечек». Схема-модель – прямоугольник. Какие картинки подходят к этой схеме? Коробка с карандашами, книга, окно.

Игра «На что похоже?»


Слайд 21
Первый: замена реального предмета схематическим изображением. Здесь соблюдается

Первый: замена реального предмета схематическим изображением. Здесь соблюдается принцип: сохранения формы.

принцип: сохранения формы.

С детьми младшего дошкольного возраста можно

использовать два вида моделей:

Слайд 23 Второй: замена реального предмета какой-либо геометрической фигурой -

Второй: замена реального предмета какой-либо геометрической фигурой - круг, квадрат, треугольник.

круг, квадрат, треугольник. Здесь соблюдается принцип сохранения цвета или

размера.



Слайд 24 Педагог рассказывает сказку, например «Репка», сопровождая свой

Педагог рассказывает сказку, например «Репка», сопровождая свой рассказ выкладыванием на

рассказ выкладыванием на фланелеграфе персонажей, затем заменяет их схемами-моделями.

Аналогично проводится рассказывание других сказок.

Рассказывание сказок.


Слайд 26 Метод моделирования можно с успехом применять в любых

Метод моделирования можно с успехом применять в любых видах деятельности.

видах деятельности.


Слайд 27 у детей увеличивается круг знаний об окружающем мире;

у детей увеличивается круг знаний об окружающем мире; появляется желание пересказывать


появляется желание пересказывать тексты, придумывать интересные истории;
появляется интерес

к заучиванию стихов и потешек;
словарный запас выходит на более высокий уровень;
дети преодолевают робость, застенчивость, учатся свободно держаться перед аудиторией.

Результаты


  • Имя файла: prezentatsiya-ispolzovanie-metoda-modelirovaniya-dlya-razvitiya-svyaznoy-rechi-detey-mladshego-doshkolnogo-vozrasta-prezentatsiya-k-uroku-po-razvitiyu-rechi-mladshaya-gruppa.pptx
  • Количество просмотров: 127
  • Количество скачиваний: 1