Презентация на тему Применение пальчиковых игр в развитии речи детей раннего возраста презентация к занятию (развитие речи, младшая группа)

их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки,

которые питают источник творческой мысли».
В. А. Сухомлинский

небольшие рифмованные тексты, сопровождаемые движениями пальцев или кистей рук.

быстрому формированию речи, пространственного мышления, внимания, воображения, помогают в

усвоении эмоциональной выразительности.

поиграть,
спокойная обстановка, позволяющая установить
зрительный и психологический контакт с

ребенком.

Для этого нужно:

выучить текст;
отработать движения;
вложить эмоции;
обыграть ситуацию.

Ребенок обязательно подхватит ваше позитивное настроение!
 

Что нужно для игры пальчиками?

пальчиковым играм.

и погладьте его ручки, чтобы создать необходимый эмоциональный настрой.
Выбрав

две или три игры, постепенно заменяйте их новыми. К наиболее понравившимся играм можно возвращаться по желанию ребенка.
При многочисленных проведениях игры дети нередко начинают произносить текст частично (особенно начало и окончание фраз). Постепенно текст разучивается наизусть, дети произносят его целиком, соотнося слова с движением. Стимулируйте подпевание детей, «не замечайте», если они поначалу делают что-то неправильно, поощряйте успехи.
Лет до 2,5 ребёнок ещё не может воспроизводить движения сам без многочисленных тренировок
Если ребёнок настойчиво требует одну и ту же игру, уступите ему. Детям свойственно повторять одно и то же действие для его закрепления.

словно печка
Дом стоит с трубой и крышей,
На балкон гулять

я вышел.

Домик

Серенький комок сидит И бумажкой все шуршит.

Мышка

Кошка
А у кошки ушки
Ушки на макушке,
Чтобы лучше слышать
Мышь в ее норушке.

Зайка и ушки
Ушки длинные у зайки,
Из кустов они торчат.
Он и прыгает, и скачет,
Веселит своих зайчат.

Лошадка

У лошадки вьется грива,
Бьет копытами игриво.

«Белочка»)
Усложненные игры(«Теремок», «Птички»)

обрадовались, здороваться начали.
Здравствуй, пальчик, здравствуй пальчик…
Самый маленький мой мальчик.(поочерёдное

соприкосновение большого пальца руки ребёнка с кончиками остальных пальцев той же руки)
МЫШКИ ИСПУГАЛИСЬ
На первые 2 строчки поворачиваем кулачком по часовой стрелке. На слова «гулять» - растопырить пальчики и пошевелить ими. На слова «спрятались опять», быстро собираем руку кулак-норку)
Один, два, три, четыре, пять,
Вышли мышки погулять!
Испугались кошки, спрятались опять.
Простое соприкосновение пальцев, поглаживание пальцев рук, простые круговые движения внутри ладони активизирует точки, связанные с речевыми зонами мозга.

Кашу сварила, малышей кормила. (на следующие 2 строчки загибать

пальцы)
Этому дала, этому дала,
Этому дала, этому дала,
А этому - не дала.
Он много шалил,
Свою тарелку разбил.
(со словами последней строчки пальцами другой руки брать мизинчик и слегка покачивать)
БЕЛОЧКА (по мотивам народной песенки) (поглаживаем руку, расправляя кулачок)
Сидит белка на тележке,
Продаёт свои орешки; (поочерёдно разгибать все пальцы, начиная с большого)
Лисичке-сестричке,
Воробью, синичке,
Мишке косолапому,
Заиньке усатому.

закрыта на замок (сомкнуть пальцы в «замок»),
Из трубы идет

дымок (сделать «колечки» из пальцев),
Тук-тук-тук, Тук-тук-тук (кулачком постучать по ладони)
Открывайте, я ваш друг. (широко развести руки в стороны, затем ладони сомкнуть одну поперек другой).

«Птички»
Прилетайте птички к нам, к нам, к нам (машем руками так как будто к себе зовем)
Зернышек для птичек дам, дам, дам (показываем раскрытые ладони - даем зернышки)
Клювиками птички клю-клю-клю (по ладошке пальцами другой руки стучим - типа сороки-белобоки, т.е. птички клюют)
Я смотрю на птичек и пою (руками делаем «фонарики»)

пальчик - дедушка»).
Сюжетные пальчиковые игры
(«Пальчики здороваются», «Кораблик»).
Пальчиковые игры в

сочетании с самомассажем кистей и пальцев рук
(«Гости», «Засолка капусты»,
«Гуси щиплют траву».)
Театр в руке («Сказка»,
«Осьминожки»)

рук; дети быстрее овладевают правильным произношением звуков; дети работают

с эмоциональным настроем и интересом, что позволяет предельно мобилизовать их внимание, память, обогащение словаря и способствуют развитию интонационной выразительности речи, потому что движение и речь - два взаимосвязанных процесса. Развивая двигательные возможности ребенка, мы развиваем его речевую способность, устраняем задержку в моторной речи детей, ускоряем развитие связной речи, а также всех психических функций мозга. Играйте с детьми! Успехов вам, дорогие коллеги!