Презентация на тему Способы, направленные на развитие орфографической зоркости и речи учащихся начальных классов презентация к уроку по русскому языку по теме

«чужаков», если выделишь корень слова:
-Борец, борщ, борьба, побороть.
-Весенний, развеселить,

весельчак, веселье.
-Носовой, нести, носилки, носильщик.

людей глядит,
А людям на себя
глядеть

не велит.





Крутая гора,
что ни шаг, то дыра.

солнце

лестница

пушыстые подушечьки.Тонкие берёски со гнулись, а ели опустили махнатые

лапы. Лижыт подёлкой заиц. Ряпчик поклевал семян и нырнул вснег. Ленивые лоси брадили по снегу, а потом легли на снег. Скоро белая пороша за сыпала их спины и голавы.

ветках пушистые подушечки. Тонкие берёзки согнулись, а ели опустили

мохнатые лапы. Лежит под ёлкой заяц. Рябчик поклевал семян и нырнул в снег. Ленивые лоси бродили по снегу, а потом легли на снег. Скоро белая пороша засыпала их спины и головы.

упражнения, включающий в себя объясняющее рассуждение, в процессе записи

слов, предложений. При комментировании или орфографическом разборе ученик, прежде всего, находит объект объяснения, т.е. орфограмму.

до начала записи (предупредительный диктант), в процессе записи (комментированный

диктант) и после записи (объяснительный диктант).Во всех случаях после записи текста учитель так же проводит проверку, выясняет нарушение правил, обсуждается неправильное написание орфограмм .

лесу ежа.
Ёж лежал в лесу, жужжа.
Я спросил ежа: -Скажите,
Отчего

вы так жужжите?
Ёж сказал: - Я не жужжу,
После ужина лежу.
Я на ужин съел ужа,
Может, он лежит жужжа.
Найди и выпиши:
1.безуд.глас. в корне
2.удвоенные согласные
3.буквосочетания жи – ши.
Письмо по памяти –
воспроизведение выученного текста небольшого объёма.
Способствует развитию речи и зрительной памяти учащихся.

доске несколько предложений или текст. Этот текст выразительно читается,

затем выделяются интересные с точки зрения орфографии слова, объясняется их правописание, отдельные слова проговариваются. Затем нужно «сфотографировать» отдельные слова и увидеть их внутренним зрением (закрыть глаза). Текст на время закрывается, проговариваются трудные слова.

место, на котором корчевали, дёргали с корнем деревья, а

потом строили дома, распахивали пашню. ( «деревня» - «дерево» – место, очищенное от деревьев
Берёза – у древних славян существовало слово «бер».
Означало - светлый, ясный, блестящий, белый.

Багряный
Бордовый
Пурпурный
Пунцовый
Кумачёвый

1 вариант: демонстрация 20-30 сек., записать то, что

запомнили.

2 вариант: не записывая, проговорить орфографически правильно.

ученик, называет орфограммы и в полголоса объясняет соседу «трудные»

написания. После этого оба ученика записывают предложение или слово. Затем второй ученик ведёт объяснение и т.д.

проверяемая она или нет, вспомнить правило.
-Определить способ решения данной

задачи в зависимости от вида орфограммы.
-Определить «шаги».
-Выполнить последовательность действий.
-Написать слово и осуществить проверку.