Презентация на тему Театрализованная деятельность как средство развития коммуникативных способностей у дошкольников с нарушениями речи презентация по развитию речи

речевое развитие ребенка. Стимулирует активную речь за счет расширения

словарного запаса, совершенствует артикуляционный аппарат. Ребенок усваивает богатство родного языка, его выразительные средства.

Актуальность

Своевременное и полноценное овладение речью является первым важнейшим условием становления у ребенка полноценной психики и дальнейшего правильного развития ее.

«… ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, ..»
(ФГОС - целевые ориентиры)

.

жизни (май 2014 г.)

детей
Совершенствуется звуковая культура речи
Комплексное воздействие на формирование всех компонентов

речи ребенка

развития воображения и детского творчества, развития коммуникативных способностей у

детей в разных видах художественной деятельности, сформулированной в трудах психологов и педагогов Л.С. Выготского, Б.М.Теплова, .В.Запорожца, Н.П. Сакулиной, Н.А.Ветлугиной, Н.Н. Подъякова, Ф.А.Сохиной, Л.А. Венгера, О.М. Дьяченко.
Разработки «Театр – творчество - дети» Н.Ф.Сорокиной и Л.Г. Миланович, «Театр и дети» О.В. Каява.

Технология разработана с учетом реализации межпредметных связей по образовательным областям
Социально-коммуникативное развитие
Художественно-эстетическое развитие
Речевое развитие
Познавательное развитие
Физическое развитие

детей производится научно обосновано, в неразрывной взаимосвязи, через систему

игр и педагогических приемов с опорой на комплекс театральных игр и пособий.
Осуществляется комплексный подход к решению проблемы развития коммуникативной функции речи и использования в педагогическом процессе театрализованных игр всеми специалистами ДОУ.


.

Предмет:
технология развития коммуникативной функции речи детей посредством театрализованной деятельности.

Объект:
процесс формирования коммуникативной функции речи у детей дошкольного возраста.

речи у дошкольников средствами театрализации.



теоретически обосновать и экспериментально

подтвердить эффективность использования театрализованной деятельности как средства развития коммуникативной функции речи у дошкольников старшего возраста с речевыми нарушениями.

Цель проекта :

Задачи :

Изучить и проанализировать научно – методическую литературу по данной теме.

Проанализировать результативность педагогического опыта.

обеспечение реализации проекта;
Материально-техническое обеспечение;
Комплектование банка методических материалов;
Разработка технологии,

рабочих программ, перспективного планирования по развитию коммуникативной функции речи у старших дошкольников в театрализованной деятельности;
Изучение контингента воспитанников;
Организация и проведение открытых просмотров, спектаклей, инсценировок для коллег ДОУ и родителей;
Организация и проведение семинаров, мастер – классов по обобщению и распространению опыта;
Организация мониторинговых исследований и обработка полученных данных;
Определение эффективности и дальнейших перспектив развития проекта.

детей:
Повысится уровень развития коммуникативной функции речи;
Обогатиться активный словарь;

Повысятся показатели развития грамматического строя речи;
Будут сформированы умения театрально - игровой деятельности, ритмопластические и артистические навыки детей (дикция, интонация, выразительность).

У родителей:
Повысится грамотность в области воспитательно-образовательной педагогики, появится интерес и желание заниматься со своими детьми;
Родители овладеют уверенным и спокойным стилем воспитания с целью обеспечения ребенку чувства комфортности, защищенности в условиях семьи;
Повысится уровень активности участия родителей в воспитательно-образовательном процессе ДОУ с позиции сотрудничества..

У педагогов
Повысится компетентность в определении основных направлений и содержания работы по развитию речи средствами театрализации.
Будут разработаны методические и практические материалы по проекту.
Установятся партнерские отношения с семьей каждого воспитанника.

этап
(2014-2015.)
Задачи:
Изучить нормативно-правовую документацию, психолого–педагогическую и методическую литературу по

данной теме.
Изучить социальный заказ родителей.
Подобрать диагностический инструментарий, разработать мониторинг.
Создать предметно-развивающую среду, способствующую развитию актерского мастерства и активизации речевой деятельности.
Разработать технологию, включающую работу с детьми, родителями, педагогами, направленную на формирование у детей дошкольного возраста коммуникативных умений средствами театрализации.
Подобрать практический материал для работы с родителями и детьми.

II этап: организационно-исполнительский
(2015-2016 г.)
Задачи:
Изучить уровень сформированности словаря и речевого развития детей дошкольного возраста, провести анализ.
Внедрить технологию развития коммуникативной функции речи средствами театрализации.

III этап проекта: описательно-итоговый (2016-2017г.)
Задачи:
Произвести анализ и систематизацию полученных результатов.
Презентовать опыт педагогическому сообществу

психолого-педагогическую, научно-методическую литературу по теме;
Подобрать практический материал и диагностический

инструментарий;
Разработка анкет для родителей по определению творческого интереса;
Оснащение уголка театрализованной деятельности необходимым оборудованием и атрибутами;
Разработка консультаций для родителей.

2 этап – диагностический
Выявить уровень знаний и умений театрализованной деятельности у детей, а также развитие речи;
Анкетирование родителей с целью выявления творческого интереса.

3 этап – практический
Проведение занятий театрализованной деятельности «Театральная пятница»;
Реализация планов работы кружка «Уроки театрального мастерства» с детьми группы;
Составление сборника конспектов презентаций, занятий, бесед, сценариев, развлечений. Разработка консультативного материала, занятий – презентаций для родителей; Организация выступлений детей для родителей группы и детей других групп, «Театральная гостиная».

4 этап – обобщающий
Анализ эффективности технологии по развитию коммуникативной функции речи в театрализованной деятельности;
Подготовка презентационного буклета, фотоальбомов, отражающих содержание работы с детьми и родителями; .
Обобщение итогов работы с детьми и родителями;
Презентация и трансляция опыта работы с детьми по театрализованной деятельности.

моделирования ситуаций

Словесные методы

Методы, формы и приемы

Наглядные методы

Практические методы

Метод творческой беседы предлагает введение детей в художественный образ путём специальной постановки вопроса, тактики ведения диалога.

Прямые - воспитатель показывает способы действия и косвенные - воспитатель побуждает ребёнка к самостоятельному действию.

Создание вместе с детьми сюжетов моделей, ситуаций-моделей, этюдов, в которых они будут осваивать способы художественно-творческой деятельности.

Посещение театральных спектаклей с последующим анализом; изготовление атрибутов к спектаклю, просмотр на видеозаписи своих мини-спектаклей и последующее обсуждение; подбор произведений для театрализации согласно возрастным особенностям.

словаря,
составление рассказов.

Ознакомление с окружающим
Чтение художественной литературы
Знакомство с народным

фольклором
Потешки
Заклички
Небылицы
Пословицы
Скороговорки
Чистоговорки

Стихи, этюды,
выразительность речи, сценки – диалоги, изменение сказок, придумывание сказок, игры-драматизации.

О. С. Ушаковой,
Е. М. Струниной)

Основы театральной культуры.
Владение

детей навыками театральной игры

Уровень компетентности педагогов в определении направлений и содержания работы по развитию речи средствами театрализации.

Уровень развития диалогической речи детей (Методика О. С. Ушаковой,
Е. М. Струниной)

Уровень компетентности родителей в вопросах воспитания
(Анкетирование)

Ритмопластика
Культура и техника речи
(Методика Н. Ф. Сорокина)

Активность семьи (Количество родителей принимающих участие в мероприятиях в ДОУ)

Дети

Педагоги и родители

нарушениями речи по театрализованной деятельности

нарушениями речи по театрализованной деятельности