Презентации по Русскому языку

Друзья! Степан затрудняется в написании суффиксов -ик- и -ек- в словах. Давайте поможем ему разобраться! Прочитайте слово. Подумайте, какую гласную нужно написать в суффиксе. Нажмите кнопку «Проверка». До начала работы можно воспользоваться кнопкой «Правило».Правило Проверка-ек--ек- или

Постараюсь ответить на все вопросы! Дайте определение имени прилагательного и перечислите его морфологические признаки.

Цели урока:Выяснить случаи постановки запятой и точки с запятой в сложном бессоюзном предложении.Подготовка к ГИА Разминка «Словосочетание»(В2, А7,А6)Замените согласование управлениемБессоюзное предложение –Деревянная перегородка-Стеклянный стол-Замените управление согласованиемРучка из олова -Запах леса –Журнал с иллюстрациями--В каких словах правописание суффикса является исключением из правила-В

Голоден как ...Выбери правильный ответ:баранволккотпёс Хитёр как ...Выбери правильный ответ:ёжлисазаяцуж

Мягкий знак в конце и в середине словаВыпиши слово, в котором допущена ошибка, подчеркни Ь и согласную перед ним. Запиши ещё два слова на это правило.Ель, мальчик, пень, коньки Задание:Запиши слова, вставь, где нужно ь:Ден…, кон…, бол…ной,лод…ка, якор…, лам…па.

Вспомним изученное ранее!К какому разряду по строению относятся данные существительные и прилагательные:Бледно-розовый, железнодорожный, молоковоз, бетономешалка, официально-деловой.Сложные и составные Распределительный диктантЗадание:Под диктовку нужно записать слова, заполняя таблицу из пяти колонок. Затем добавить в каждую группу по два-три примера.

Оформление предложения на письме. Выпиши предложение правильно. Придумай и напиши еще одно предложение. Подчеркни заглавную букву в первом слове предложения и знак препинания на конце.  Выпал пушистый снег.  Дети рады зиме. Задание:Запиши предложения правильно, поставь, знаки препинания:(П, п)ришла весна(…)(Я, я)рко

подлежащеесказуемое }обычно выраженысуществительнымместоимениемв И.п.глаголомчто делает? и др.кто? что??Это главные члены предложения. Они составляют грамматическую основу предложения.тренажёр Подлежащее – главный член предложения, который связан со сказуемым и отвечает на вопросы кто? или что?Подлежащим чащевсего бывают существительныеили местоимения в

«Имя существительное – хлеб языка» Л.Успенский «Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, что нельзя было бы передать русским словом: звучание музыки, блеск красок, игру света, шум и тень садов, неясность сна, тяжкое

хле?Подумай!бпдалее гри?Подумай!бпдалее

Вспомните разряды вводных слов. 1. ВЫРАЖАЮТ ЧУВСТВА ГОВОРЯЩЕГО.К СЧАСТЬЮ, К НЕСЧАСТЬЮ, К РАДОСТИ , К ОГОРЧЕНИЮ, К ДОСАДЕ, К СОЖАЛЕНИЮ, К УДИВЛЕНИЮ, К УЖАСУ, К СТЫДУ, НА СЧАСТЬЕ, НА БЕДУ, УДИВИТЕЛЬНОЕ ДЕЛО И ДР.

оиберезкселгородкубикпришлпришлпришелпришлИмя существительноеГлагол оеаяыекраснкраснкраснкраснИмя прилагательное

Чтобы грамотным стать И писать отлично Никогда нельзя менять В падежах различных Ни кино, ни домино, Ни бюро, и ни метро, Ни кашне, и ни пенсне, Ни шоссе, ни шимпанзе. Можно песню распевать При честном народе, Если только не менять Ни

Здравствуй, солнце золотое!Здравствуй, небо голубое!Здравствуйте, мои друзья!Всех вас рада видеть я! МАССАЖ ДЛЯ РУК

I этап - создание творческой мотивации Эта крылатая женская фигура должна подсказать вам тему нашего урока. Кто это? Что она олицетворяет? Это пленительная Психея.Психея – греческое слово, обозначающее «душа, дыхание, бабочка»

«Предметный» диктант1. Наука о знаках препинания2. Графическое обозначение звука на письме3. Морфема за корнем, образующая новое слово4. Часть речи, выступающая в роли «заместителя»5. Голубое небо, смотреть фильм, читать быстро «Превращение»Докажите, что приведенные слова могут быть

Забег, запах, заяц, занос. Звуко - буквенный анализЗаяц - зай’ац , за –яц, 2 слога, 4 буквы, 5 звуков.З - з - согласный, твёрдый, парный, звонкий, парный. а - а - гласный, ударный.я -

- научить писать сочинение – описание по фотографии;- сформировать умение выражать основную мысль (идею) прямо сформулированной или провести её с помощью соответствующего отбора деталей;- воспитывать любовь к слову.- обогащать лексикон учеников заимствованной лексикой.Цели урока: Описывать можно место, предметы (вещи, животных, людей),