Слайд 2
- целенаправленная, четко организованная и планомерно осуществляемая система
физкультурной и спортивной деятельности студентов, которая включает подрастающее поколение
в разнообразные формы занятий физической культурой, спортом, военно-прикладной деятельностью, гармонично физически развивает студента в единстве с его интеллектом, чувствами, волей и нравственностью.
Физическое воспитание
Слайд 3
состоит в гармоничном развитии тела каждого студента в
тесном, органичном единстве с умственным, трудовым, эмоционально-нравственным, эстетическим воспитанием.
Цель
физического воспитания
Слайд 4
Современное производство
Характеризуется ритмом труда с повышением его
сложности и интенсивности
Требуется значительно больше напряжения, умственных и физических
сил,
повышения координации движений, высокой концентрации внимания от профессиональных специалистов.
Условия рыночных отношений диктуют повышение психофизических качеств работника.
Чем совершеннее техника и сложнее технологии производства, тем перечисленные качества нуждаются в постоянном развитии и совершенствовании, тем более совершенным и подготовленным должен быть специалист, управляющий ими.
Слайд 5
При организации учебного процесса в системе СПО в
рамках ФГОС ТОП-50 ставится задача: вести подготовку специалистов на
высоком научно-техническом уровне с применением современных методов организации учебно-воспитательного процесса.
Полноценное использование полученных профессиональных знаний и умений студентами возможно при хорошем состоянии здоровья, высокой работоспособности.
Молодые специалисты приобретают данные качества только при регулярных и специально организованных занятиях физической культуры и спортом.
Слайд 6
Задачи профессиональной направленности физического воспитания студентов :
1. Развитие
и совершенствование профессионально важных физических качеств и двигательных навыков.
2.
Совершенствование психофизиологических функций организма, необходимых для успешного освоения конкретной профессии.
3. Формирование устойчивого интереса к выбранной профессии.
4. Профилактика профессиональных вредностей: вынужденная рабочая поза, высокая и низкая температура воздуха, гиподинамия и т.д.
5. Сообщение студентам знаний, необходимых для успешного применения приобретенных умений, навыков и качеств в будущей трудовой деятельности.
Слайд 7
- в виде специальных целенаправленных уроков, либо включения
в урок ОФП специальных упражнений профессионально-прикладного характера, либо в
процессе самостоятельных занятий в форме домашних заданий;
- в форме физкультурно-оздоровительных занятий в режиме дня (утренняя гимнастика, производственная гимнастика, спортивная перемена, коррегирующая гимнастика);
- в спортивно-массовых мероприятиях, внеклассной работе (соревнования, конкурсы, праздники по профессиональной прикладной физической подготовке).
Профессионально-прикладная физическая подготовка реализовывается во всех формах проведения занятий по физическому воспитанию:
Слайд 8
Проблема использования средств физической культуры для повышения качества
профессиональной подготовки молодежи имеет непосредственное отношение не только к
сфере подготовки кадров в учебном заведении, но и к сфере самостоятельной трудовой деятельности в различных отраслях. Она имеет прямую связь с сокращением сроков адаптации организма молодых специалистов к конкретным видам труда.
Слайд 9
Методист,
мастер производственного обучения, преподаватель физической культуры
Составляют профессиограмму профессии
согласно изучаемым модулям
На основе профессиограммы составляется спортограмма
Составляется программа
физического воспитания студентов
ФГОС
ТОП-50
Слайд 10
Занятия по физической культуре
Необходимо проводить с учетом планирования
нагрузки, определения последовательности усвоения учебного материала и оценкой физического
состояния функциональных возможностей организма студентов, их врожденных способностей, возраста, координируя сложность двигательных действий.
Необходимо с первого курса сформировать у студентов основы техники движения и добиться его выполнения, детализировано освоить и закрепить технику двигательного действия, затем завершить его формирование.
Слайд 11
Исключаются причины появления ошибок на стадии формирования первоначального
действия (недостаточную общую физическую подготовленность занимающихся; неуверенность в своих
силах; нарушение требований, ведущих к преждевременному утомлению; увеличение интервалов отдыха между повторениями).
Слайд 12
Для развития быстроты двигательных реакций
игровой метод
На этапе разучивания
сложного двигательного действия
расчленено-конструктивный метод.
Для развития координационных способностей при разучивании
новых сложных двигательных действий
метод переменно-непрерывного упражнения
При функциональных нарушениях дыхательной и сердечно -сосудистой системы
упражнения
аэробного характера
На оздоровительных занятиях
упражнения преимущественной направленности на выносливость
Для профилактики нарушения осанки с целью формирования и укрепления мышечного корсета
статические упражнения
Слайд 13
Занятия и спортивные мероприятия должны быть спланированы для
каждой специальности согласно направленности на развитие силы, гибкости, координационных
способностей, скоростных и скоростно-силовых качеств, общей и специальной выносливости, волевых и двигательных качеств.
В процессе занятий необходимо давать теоретические знания, активизировать деятельность к самостоятельным занятиям, гигиене, закаливающим процедурам.
Слайд 14
Подбор профессионально-прикладных видов спорта и их элементов осуществляется
по сопоставлению элементов профессиограмм, в которых суммированы основные требования
профессии к выпускнику техникума, и спортограмм, учитывающих направленность влияния вида спорта или его отдельных элементов на организм студента.
Слайд 15
На основании профессиограмм выполняемых работ по модулям выделены
шесть категорий задач профессионально-прикладной физической подготовки студентов техникума при
освоении профессии автомеханика:
- развитие способности выполнять ударные дозированные движения, часто в вынужденных позах;
- выработка навыков вращательных движений пальцев и кистей рук;
- развитие статической и динамической выносливости мышц пальцев и кистей рук;
- развитие ручной ловкости, кожной и мышечно-суставной чувствительности, глазомера;
- развитие силы и статической выносливости позных мышц (спины, живота и разгибателей бедра);
- развитие точности усилий, особенно мышц плечевого пояса.
1
2
3
4
5
6
Слайд 16
Для автомехаников
преподаватель физической культуры делает акцент на
волейбол, настольный теннис, баскетбол, легкую атлетику (бег на средние
и длинные дистанции, спортивную ходьбу), тяжелую атлетику, гимнастику.
Слайд 17
Вооружение студентов основами знаний по ППФП позволит им
не только более качественно и быстро осваивать какую-либо профессию,
но и самостоятельно избирать пути дальнейшего профессионального совершенствования средствами физического воспитания, а также значительно интеллектуализировать свой труд.
Слайд 18
Упражнения на силу, ловкость, выносливость, скорость создают
« моторную базу»
для овладения специальностью, что позволяет студенту, обладая более совершенными профессионально важными физическими качествами, при прочих равных условиях показывать более высокую работоспособность и меньшую утомляемость в процессе профессионального обучения.
Слайд 19
Большинство сгруппированных гражданских и военных профессий совпадает. Так,
формируя ключевые качества водителя, механика, сварщика, мастера по обработке
цифровой информации, электрика и т.д., мы этим самым повышаем готовность молодого человека к прохождению службы в Российской Армии.
Слайд 20
Такой подход позволит не только сохранить необходимый уровень
профессионально важных физических качеств и навыков, полученных в учебном
заведении, но и довести их до совершенства в период службы в Российской Армии. А это дает возможность закрепить уверенность в правильности выбора профессии и будет способствовать быстрейшей адаптации к ней молодежи после демобилизации из армии.
Слайд 21
В связи с этим появилась необходимость в соблюдении
преемственности в использовании средств профессиональной и военно-прикладной физической подготовки
(ВПФП) на этапах освоения профессии в допризывной период.
Слайд 22
Решение проблемы повышения уровня подготовки во многом зависит
от умения преподавателя воздействовать на развитие определенных профессионально важных
физических качеств и навыков посредством правильного подбора средств ППФП и умелого использования в различных формах и организации занятий в СПО.
Слайд 23
Формирование сложного двигательного навыка спортивного и производственного характера,
физиологического анализа переноса физического качества и двигательного навыка с
одной формы деятельности на другую показывает возможность влияния спортивной подготовки на образование профессиональных умений и навыков, а, следовательно, и на обучение профессии.
Слайд 24
Физическая культура позволяет представить в специфических формах и
направлениях некоторые аспекты сущности человека (проявление характера, воли, решительности),
создает условия общественной деятельности, способствует проявлению лучших свойств личности студентов.
Слайд 25
Профессиональная направленность физического воспитания
формирует у студентов основы культуры здоровья и здорового образа
жизни.
