Слайд 2
Воспитание здорового поколения –
стратегическая задача России.
В.В.Путин
Слайд 3
Особенности физического развития детей, имеющих нарушения речи:
преобладание
повышенного мышечного тонуса, моторная напряженность;
движения скованы;
амплитуда выполнения движений ограничена;
нарушение
координации движений (рассогласованность движений рук и ног);
дыхание поверхностное (ключичное)
низкий уровень произвольного внимания и памяти
Слайд 4
Ожидаемый результат :
способствование позитивной динамике физического, психического
и функционального развития
повышение мотивации в овладении новыми плавательными навыками
стимулирование
творческой активности, воображения, созидательного отношения к окружающему миру
Цель:
оказание методической
помощи инструкторам
по плаванию при организации занятий в
бассейне с детьми, имеющими нарушения
двигательной сферы и речевого развития в
различных образовательных учреждениях.
Слайд 6
Плавание:
укрепляет сердечно-сосудистую и дыхательную системы
улучшает функциональные возможности нервной
системы, уравновешивает подвижность нервных процессов
повышает в 20 раз уровень
гормона роста в крови у детей, способствует правильному развитию детского организма
повышает уровень гемоглобина
стимулирует интеллектуальное развитие ребенка
Слайд 7
Задачи:
Изучить современные подходы к использованию сказочных сюжетов
при обучении плаванию детей, имеющих нарушения речи.
Разработать цикл
занятий по плаванию с детьми подготовительной группы, имеющими нарушения речи, с использованием сказочных сюжетов.
Распространить опыт использования сказочных сюжетов при обучении плаванию детей дошкольного возраста, имеющих нарушения речи.
Слайд 8
Новизна работы:
Систематизация и эффективное использование новых форм в
обучении плаванию детей, имеющих нарушения речи
Использование сказочных сюжетов на
протяжении всего периода овладения плавательным навыком, рассматривается впервые
Слайд 9
Дыхательные упражнения:
формируют сильную воздушную струю
развивают продолжительный, равномерный выдох
у детей
способствуют развитию речевого дыхания
тренируют артикуляционный аппарат
тренируют диафрагмальное дыхание
увеличивают
жизненную емкость легких
предотвращают застойные явления в легких
снижают риск простудных заболеваний
Слайд 10
Важность сказки как обучающего и развивающего фактора для
дошкольников подчеркивают ученые:
Э. Берн, Э. Фромм, К.Юнг, Е. Лисина,
Е.
Петрова, В.И. Вачков, Р. Азовцева и другие
Сказки используют:
учителя-логопеды
врачи
психологи
педагоги
другие специалисты, работающие с детьми дошкольного возраста.
Слайд 11
Сказка «Морской Ветер»,
которая учит детей делать глубокий
полный выдох
в воду со звуковым сопровождением
Слайд 12
Сказка «Звезды», которая учит принимать горизонтальное положение тела
лицом в воду
и спиной в воде.
Слайд 13
Сказка «Лягушка»
Сказка «Осьминожки»
Сказка «Быстрые Гонцы» Сказка «Сломанный Корабль»
Слайд 14
Сказка «Подводная Змея»,
которая закрепляет навык свободного передвижения
в воде и выполнения задания в разном темпе, с
переменой направления, бегом, прыжками, широким шагом, «змейкой»,
спиной вперед, с погружением под воду.
Слайд 15
Сказка «Разноцветные камешки» Сказка «
Дельфины»
Слайд 16
Сказка «Белые Кораблики»
Сказка «Подушка и девочка»
Сказка «Карась и
ёлочки»
Слайд 17
Сказка «Новый Год»
Атрибуты к сказке «Дельфины»
Сказка «Осьминожки» Сказка «Спящая Красавица»
Слайд 18
Сказка «Карась и ёлочки», которая учит смело нырять,
открывать глаза и ориентироваться под водой.
Как-то раз один Карась
Новый год устроил.
Вся округа собралась
Посмотреть такое.
Вот он ёлочки принёс,
Вот принёс игрушки,
Только он их не донёс,
- «Потерял, ох потерял»,-
Расстроились Лягушки.
- «Что за праздник без ёлки пушистой?»-
Всем сказал строгий ёрш ершистый,
Слайд 19
- «Без игрушек ёлка грустит!»-
Так сказала всем Рыба-кит.
И,
обидевшись на Карася,
Уплыли морские друзья
А Карась сидит дома и
плачет:
- «Новый год не наступит, значит!»
Жалко Карася, кто же ему поможет?
Кто будет нырять и игрушки собрать сможет?
(Мы! Мы! Я! – кричат дети)
- «Карасик будет очень рад,
Что ему помогает такой отряд!»
Слайд 20
Кульминация: выходит Карасик (переодетый ребенок):
-«Спасибо за помощь, ребята,
Вы
настоящие друзья!
Мои подводные рыбята
Будут рады, так же как и
я!
Скорей поплыву, и рыбам-друзьям своим вас похвалю!»
Слайд 21
Сказка «Большая стройка»
Сказка «Брызги»
Сказка «Подводный Тоннель»
Сказка «Лягушка»
Сказка «Шарик»
Сказка «Досточки, которые
учатся плавать»
Сказка «Медузы» Сказка «Подушка и девочка»
Слайд 24
Апрель 2014г. Оценка сформированности плавательных навыков у детей,
имеющих нарушения речи (с которыми проводились занятия без использования
сказочных сюжетов)
Апрель 2015г. Оценка сформированности плавательных навыков у детей, имеющих нарушения речи (с которыми проводились занятия с использованием сказочных сюжетов)
Слайд 25
Каждый ребенок должен уметь плавать!
Слайд 26
Презентация опыта работы :
Региональная научно-практическая конференция «Культура детства.
Формирование и совершенствование современного педагога», г. Кемерово, 2015г..
Городское методическое
объединение инструкторов по плаванию, г.Юрга, 2015г.
