Презентация на тему Организация внеурочной деятельности Спортивно-оздоровительное направление Корригирующая гимнастика

НОО следует понимать образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных

от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального и среднего общего образования.

Задачи

обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе
оптимизировать учебную нагрузку обучающихся
улучшить условия для развития ребенка
учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся

научные общества
олимпиады
соревнования
поисковые и научные исследования
общественно полезные практики
Образовательные учреждения разрабатывают

свою модель организации внеурочной деятельности.

нашей стране, поставили новые задачи перед учителями и организаторами

досуга детей. Для педагогов особенно важна задача непрерывности учебно-воспитательного процесса.
Особенность этой задачи в том, чтобы проводить эту работу ненавязчиво, дать возможность детям отдохнуть, сменить вид деятельности и сделать мягкий переход от классно-урочной системы к активным, содержательным видам отдыха: оздоровительной физической культуры, соревнованиям и играм.
Понимание воспитательной ценности физической культуры – важное условие процесса физического воспитания учащихся и формирования их умений самостоятельного овладения ценностями физической культуры, отношения к здоровому образу жизни, потребности двигательной активности.

бегать, прыгать, размахивать руками. И чаще всего, ребёнок только

на уроке физической культуры может дать волю энергии заложенной в нём. Но этого, конечно, не достаточно для того, чтобы дети вдоволь могли подвигаться.
Вот почему в наше время стали так популярны занятия фитнесом, оздоровительной гимнастикой, аэробикой, фитболгимнастикой,
подвижными играми. На занятиях дети учатся не только красиво двигаться, преодолевая трудности образовательного процесса, но и развиваться духовно, эмоционально, физически, интеллектуально, приобретают навыки грациозных движений, учатся аккуратности, целеустремлённости.
Новизна программы по внеурочной деятельности спортивно-оздоровительного направления «Корригирующая гимнастика» заключается в том, что она направлена не только на укрепление здоровья, развитие общефизических и спортивных качеств ребёнка, но и развитие творческих способностей детей с разной физической подготовкой.
Данная программа является модифицированной и составлена на основе программ по оздоровительной физкультуре. Как и опорная программа, она содержит нормативные требования по физической и специальной подготовке, учебно-тематический план и содержание курса.

психолого-педагогические закономерности детей младшего и среднего школьного возраста, уровень

предшествующей физической подготовки.
Цель: повышение уровня физического развития учащихся, развитие основных физических качеств, снятие психо-эмоционального напряжения у детей, создание условий для развития творческих, физических, художественно-эстетических качеств ребенка посредством занятий оздоровительной физкультурой.
Задачи:
познакомить детей с элементами оздоровительной гимнастики;
научить детей ритмичным упражнениям на развитие подвижности рук, ног, шеи;
развивать начальные физические данные детей (осанку, гибкость);
развивать чувство ритма, музыкальность; развивать критичность и самокритичность;
развивать интерес учащихся к систематическим занятиям физической культурой и спортом; привить интерес к регулярным занятиям;
воспитывать дисциплинированность, аккуратность, вежливость; воспитывать интерес к здоровому образу жизни.

наличие рабочей программы;
наличие помещений и оборудования.

выход, построение.
Ознакомление детей с программой спортивного часа, инструктаж по

ТБ.
2. Медленный бег трусцой – 3-4 мин.
3. Ходьба по массажным коврикам, упражнения на дыхание, общеразвивающие упражнения.
4. Оздоровительная гимнастика, фитболгимнастика, дыхательная гимнастика, корригирующая гимнастика

на тренажёрах, гимнастических стенках, кольцах, упражнения с предметами с

предметами: скакалками ,мячами ,обручами ,палками , роликами .
Элементы акробатики.
3. Игры.
4. Эстафеты.
5. Самостоятельные игры и развлечения с использованием мячей, скакалок, спортивно-игрового инвентаря.
6. Подвижные игры малой и средней интенсивности.

2-3 мин, ходьба до восстановления дыхания.
2. Рефлексия. Самооценка своих

способностей (что получилось, что не получилось и почему).

здорового образа жизни.
Обобщение и углубление знаний об истории, культуре

народных игр.
Развитие умений работать в коллективе.
Формирование у детей уверенности в своих силах.
Умение выполнять гимнастические упражнения самостоятельно.
Умение управлять движениями рук, ног, головы в различных направлениях и в различных темпах;
Умение справляться с заданиями, которые развивают специальную физическую подготовку (выносливость, осанку, гибкость, быстроту, уверенность);
Умение быть самокритичным и критичным; тактично выражать своё мнение по отношению к другим;

дни учащимися начальной школы

воспитания и социализации личности;
представлять результаты и эффекты этой деятельности;
овладеть

культурными формами и современным содержанием процесса воспитания.

В сборник вошли
примерные программы, созданные в соответствии с основными направлениями внеурочной деятельности.
Каждая программа включает
учебно-тематический план, содержание курса, список рекомендуемой литературы.
Программы помогут плодотворно и творчески организовать занятия с детьми после уроков в школе.

Настольные книги учителя