Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему учителя Физической культуры НА ТЕМУ ГТО

Содержание

Мониторинг — процесс наблюдения за объектом, оценивание его состояния, осуществление контроля за характером происходящих событий, предупреждение негативных тенденций развития.
Мониторинг  состояния физического здоровья населения, физического развития детей, подростков и молодежи в образовательных учреждениях ХМАО-Югры Мониторинг — процесс наблюдения за объектом, оценивание его состояния, осуществление контроля за РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН О ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ И СПОРТЕ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИПринят ПРАВИТЕЛЬСТВОХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА - ЮГРЫ(Тюменская область)РАСПОРЯЖЕНИЕот 27 июля 2007 г. № 315-рп ПРАВИТЕЛЬСТВОХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА - ЮГРЫ(Тюменская область)ПОСТАНОВЛЕНИЕот 16 ноября 2007 г. № 276-п РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯХанты-Мансийский автономный округ – ЮГРА (Тюменская область) Концептуальная модель системы мониторинга состояния физического здоровья детей, подростков, молодежи базируется на Цель мониторинга состояния физического здоровья населения, физического развития детей, подростков, молодежи: получение Задачи:а)	выявление причинно-следственных связей между состоянием физического здоровья, д)	определение неотложных и долгосрочных мероприятий по предупреждению и устранению негативных воздействий на Принципы организациии проведения мониторингав образовательном учреждении Оптимальность объема (полноты) получаемой информации. Единство содержания и нормативных оснований мониторинга. Надежность 6. Доступность и простота форм представления информации субъектам процесса физического воспитания. 7. Содержание мониторинга и нормативные основания оценки физической подготовленности Объективность тестовых Существует три вида оценочных шкал: сопоставительные, индивидуальные должные Сопоставительные нормыОснованы на сравнении показанного результата или тесно связанного с ним показателя Индивидуальные нормыВ основе индивидуальных норм лежит сравнение одного и того же человека в разных состояниях Должные нормыОснованы «на анализе того, что должен уметь делать человек, чтобы успешно Методика тестирования Цели и задачи тестированияЦель тестирования – педагогический мониторинг показателей здоровья учащихся, позволяющий Тестирование показателей здоровья решает задачи:на уровне учащегося – обучения умениям и навыкам Условия проведения тестирования1.	Тестирование проводится на открытой спортплощадке, стадионе, в спортзале или любом Упражнения с нагрузкой выполняется после легкой разминки, когда организм разогрет, тонус мышц Тестирование проводится в течение двух недель. Столько же времени отводится на подготовку Длина телаОборудование: ростомер, при его отсутствии на стену укрепите мерную ленту или Методика: измерение лучше всего проводить в утренние часы, к вечеру рост человека, Масса телаОборудование: весы медицинские, при отсутствии вполне могут быть заменены бытовыми напольными Жизненная емкость легких (ЖЕЛ)Оборудование: спирометр сухойМетодика: наденьте мундштук на приемный раструб спирометра Далее обследуемому человеку следует выполнить максимально глубокий вдох, плотно обхватить мундштук спирометра Динамометрия  кистевая (определение силы кисти)Оборудование: Измерение показателей здоровья Частота заболеванийОпределить, сколько раз болел ученик за  период:с сентября по декабрь Группа здоровьяМожно узнать в журнале класса. Для занятия физическим воспитанием устанавливается одна Измерение функциональныхпоказателей Определение артериального давленияПринято измерять два вида артериального давления: систолическое и диастолическое. Важные туловище обследуемого должно опираться на спинку стула, чтобы избежать напряжения мышц туловища.тонометр Определение ЧСС покоя     Пальпаторно (на ощупь) ЧСС определяют Измерение параметров физической подготовленности Тест сгибание и разгибание рук в упоре лёжа (девушки)  Исходное положение: Тест подтягивание в висе на перекладине (юноши) Исходное положение: вис на перекладине, Поднимание туловища из положения «лежа на спине».  Исходное положение: руки за Тест прыжок в длину с места Исходное положение: стать носками к стартовой Тест челночный бег 3х10 м (координационный бег) Бег осуществляется трехкратно между двумя Тест бег 30 м с высокого старта Бег выполняется с высокого старта ВыносливостьТест бег на 1000 м с высокого старта Тест наклон туловища вперед (гибкость)  Гибкость определяется в исходном положении сидя Обработка данных Главный администратор.  Данные образовательных школ округа. Администратор общеобразовательной школы Анкетные данные учащегося Статистические данные  по обработке мониторинга Инструкция к выполнению РАБОТА  С  БАЗОЙ ДАННЫХ« МОНИТОРИНГ » Адрес  ЮКИОР:628011, Тюменская область, Ханты-Мансийский автономный округ – Югра,г.Ханты-Мансийск, ул. Студенческая,
Слайды презентации

Слайд 2 Мониторинг — процесс наблюдения за объектом, оценивание его

Мониторинг — процесс наблюдения за объектом, оценивание его состояния, осуществление контроля

состояния, осуществление контроля за характером происходящих событий, предупреждение негативных

тенденций развития.

Слайд 3 РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН О ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ И СПОРТЕ В

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН О ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ И СПОРТЕ В РОССИЙСКОЙ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Принят
Государственной Думой

16 ноября 2007 года
Одобрен Советом Федерации 23 ноября 2007 года
(в ред. Федеральных законов от 23.07.2008 N 160-ФЗ, от 25.12.2008 N 281-ФЗ, от 07.05.2009 N 82-ФЗ, от 18.07.2009 N 175-ФЗ, от 25.11.2009 N 276-ФЗ, от 07.05.2010 N 82-ФЗ. от 27.07.2010 N 196-ФЗ, от 29.11.2010 N 321-ФЭ, от 23.02.2011 N 20-ФЗ,
от 21.04.2011 N 76-ФЗ, с изм., внесенными Федеральными законами от 17.12.2009 N 313-ФЭ, от 13.12.2010 N 358-Ф3)

Слайд 4 ПРАВИТЕЛЬСТВО
ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА - ЮГРЫ
(Тюменская область)
РАСПОРЯЖЕНИЕ
от 27 июля

ПРАВИТЕЛЬСТВОХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА - ЮГРЫ(Тюменская область)РАСПОРЯЖЕНИЕот 27 июля 2007 г. №

2007 г. № 315-рп г. Ханты-Мансийск
О разработке положения о

системе мониторинга состояния
физического здоровья населения, физического развития детей,
подростков и молодежи в образовательных учреждениях
Ханты-Мансийского автономного округа - Югры

Слайд 5 ПРАВИТЕЛЬСТВО
ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА - ЮГРЫ
(Тюменская область)
ПОСТАНОВЛЕНИЕ
от 16 ноября

ПРАВИТЕЛЬСТВОХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА - ЮГРЫ(Тюменская область)ПОСТАНОВЛЕНИЕот 16 ноября 2007 г. №

2007 г. № 276-п г. Ханты-Мансийск
Об утверждении Положения о

системе мониторинга состояния
физического здоровья населения, физического развития детей,
подростков и молодежи в образовательных учреждениях
Ханты-Мансийского автономного округа - Югры

Слайд 6
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
Ханты-Мансийский автономный округ – ЮГРА
(Тюменская область)

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯХанты-Мансийский автономный округ – ЮГРА (Тюменская область)  		 ПРИКАЗг.




ПРИКАЗ

г. Ха
«О проведении мониторинга состояния

физического здоровья населения,
физического развития детей, подростков и молодежи в образовательных учреждениях
Ханты-Мансийского автономного округа – Югры»

ПРИКАЗ


Слайд 7 Концептуальная модель системы мониторинга состояния физического здоровья детей,

Концептуальная модель системы мониторинга состояния физического здоровья детей, подростков, молодежи базируется

подростков, молодежи базируется на характеристике основных составляющих: целевая направленность,


объект, предмет, состав показателей, периодичность получения информации

Слайд 8 Цель мониторинга состояния физического
здоровья населения, физического развития

Цель мониторинга состояния физического здоровья населения, физического развития детей, подростков, молодежи:


детей, подростков, молодежи:

получение информации, необходимой
для принятия обоснованных

управленческих решений
по укреплению здоровья населения

Слайд 9
Задачи:
а) выявление причинно-следственных связей

Задачи:а)	выявление причинно-следственных связей между состоянием физического здоровья, физического

между
состоянием физического здоровья, физического развития детей, подростков и молодежи;

б) прогнозирование

состояния физического здоровья , физического развития детей, подростков и молодежи;

в) установление факторов, оказывающих негативное воздействие на состояние физического здоровья населения;

г) формирование окружного информационного фонда (в части информации о состоянии физического здоровья , физического развития детей, подростков и молодежи,

Слайд 10 д) определение неотложных и долгосрочных мероприятий по предупреждению и устранению

д)	определение неотложных и долгосрочных мероприятий по предупреждению и устранению негативных воздействий

негативных воздействий на физическое здоровье;

е) подготовка решений по реализации мер,

направленных на укрепление физического здоровья ;

ж) информирование государственных органов, органов местного самоуправления, заинтересованных организаций, а также граждан о результатах, полученных в ходе мониторинга

Слайд 11 Принципы организации
и проведения мониторинга
в образовательном учреждении

Принципы организациии проведения мониторингав образовательном учреждении

Слайд 12 Оптимальность объема (полноты) получаемой информации.
Единство содержания и

Оптимальность объема (полноты) получаемой информации. Единство содержания и нормативных оснований мониторинга.

нормативных оснований мониторинга.
Надежность получаемой информации.
Систематичность проведения мониторинговых

обследований.
Оперативность представления информации.

Слайд 13 6. Доступность и простота форм представления информации субъектам

6. Доступность и простота форм представления информации субъектам процесса физического воспитания.

процесса физического воспитания.

7. Обязательная педагогическая интерпретация и действенное

использование информации.

8. Консолидация усилий .

Слайд 14
Содержание мониторинга
и нормативные основания оценки физической подготовленности

Содержание мониторинга и нормативные основания оценки физической подготовленности

Слайд 15 Объективность тестовых

Объективность тестовых         заданий2. Надежность тестовых заданий3. Валидность

заданий

2. Надежность тестовых заданий

3. Валидность

Слайд 16
Существует три вида оценочных шкал:

сопоставительные,
индивидуальные
должные

Существует три вида оценочных шкал: сопоставительные, индивидуальные должные

Слайд 17 Сопоставительные нормы
Основаны на сравнении показанного результата или тесно

Сопоставительные нормыОснованы на сравнении показанного результата или тесно связанного с ним

связанного с ним показателя с аналогичными характеристиками группы людей,

принадлежащих к одной и той же совокупности

Слайд 18 Индивидуальные нормы
В основе индивидуальных норм лежит сравнение одного

Индивидуальные нормыВ основе индивидуальных норм лежит сравнение одного и того же человека в разных состояниях

и того же человека в разных состояниях


Слайд 19 Должные нормы
Основаны «на анализе того, что должен уметь

Должные нормыОснованы «на анализе того, что должен уметь делать человек, чтобы

делать человек, чтобы успешно справляться с задачами , которые

перед ним ставит жизнь: труд, оборонная деятельность, быт, спорт и т.д.
(В.М.Зациорский)

Слайд 20 Методика тестирования

Методика тестирования

Слайд 21 Цели и задачи тестирования

Цель тестирования – педагогический мониторинг

Цели и задачи тестированияЦель тестирования – педагогический мониторинг показателей здоровья учащихся,

показателей здоровья учащихся, позволяющий ответить на вопрос: «Является ли

организация учебного процесса в каждом классе, в школе, в любом другом образовательном учреждении содействующей здоровью учащихся?»

Слайд 22 Тестирование показателей
здоровья решает задачи:

на уровне учащегося –

Тестирование показателей здоровья решает задачи:на уровне учащегося – обучения умениям и

обучения умениям и навыкам самоконтроля показателей здоровья, работе с

приборами, замерам и расчетам, оценке и анализу полученных результатов;

на уровне учащегося, класса школы - первичной диагностики физического развития, определения уровней физического и функциональной подготовленности и их рейтинговых значений;

- на уровне администрации учебного заведения - принятие обоснованных управленческий решений по корректировке учебного процесса в школе за счет разработки оптимальной методики преподавания предметов.

Слайд 23 Условия проведения тестирования

1. Тестирование проводится на открытой спортплощадке, стадионе,

Условия проведения тестирования1.	Тестирование проводится на открытой спортплощадке, стадионе, в спортзале или

в спортзале или любом другом помещении.
2. Тестовые упражнения и измерения

должны быть хорошо освоены.
3. Во время тестирования необходимо следить за порядком и техникой безопасности.
4. Начинать тестирование желательно утром, когда организм ученика не утомлен, находится в покое (для замеров ЧСС, АД и др.).

Слайд 24 Упражнения с нагрузкой выполняется после легкой разминки, когда

Упражнения с нагрузкой выполняется после легкой разминки, когда организм разогрет, тонус

организм разогрет, тонус мышц повышен, системы дыхания и кровообращения

активно работают.

Способы выполнения тестовых упражнений и замеров строго регламентированы.

7. Учащиеся подготовительной и специальной групп выполняют те тестовые контрольные упражнения, которые им по силам и разрешены врачом. Замеры показателей физического развития и функциональной подготовленности в покое для них обязательны.

Слайд 25 Тестирование проводится в течение двух недель. Столько же

Тестирование проводится в течение двух недель. Столько же времени отводится на

времени отводится на подготовку исходной фактической нформации.

9. Каждый столбец протокола

тестирования может быть занесен в такой же последовательности в рабочий журнал учителя ФК, заполняется четким почерком, в указанной размерности, что необходимо для последующей компьютерной обработки.

Слайд 28 Длина тела

Оборудование: ростомер, при его отсутствии на стену

Длина телаОборудование: ростомер, при его отсутствии на стену укрепите мерную ленту

укрепите мерную ленту или сантиметровую ленту так, чтобы отметка

«0» находилась на уровне 100 см от уровня пола. Вместо ползунка ростомера можно использовать угольник.

Слайд 29 Методика:

измерение лучше всего проводить в утренние часы,

Методика: измерение лучше всего проводить в утренние часы, к вечеру рост

к вечеру рост человека, как правило, уменьшается под влиянием

гравитации. Обследуемый человек устанавливается без обуви на площадку ростомера так, чтобы линейки ростомера касались: пятки, крестец, позвоночник в грудном отделе. Голова должна быть установлена в такое положение, чтобы наружный край глаза находился на одной высоте (уровне) со слуховым проходом. Опустите, не оказывая сильного давления, ползунок ростомера на голову обследуемого. Точность измерения до 1 см.

Слайд 30 Масса тела

Оборудование: весы медицинские, при отсутствии вполне могут

Масса телаОборудование: весы медицинские, при отсутствии вполне могут быть заменены бытовыми

быть заменены бытовыми напольными весами.
Методика: измерение лучше всего проводить

в утренние часы, после утренних гигиенических процедур, до приема пищи. Обследуемый человек устанавливается в легкой одежде без обуви на центральную часть площадки весов. Во время измерения важно, чтобы обследуемый человек сохранял неподвижность. Точность измерения до 50 грамм.

Слайд 31 Жизненная емкость легких (ЖЕЛ)

Оборудование: спирометр сухой
Методика: наденьте мундштук

Жизненная емкость легких (ЖЕЛ)Оборудование: спирометр сухойМетодика: наденьте мундштук на приемный раструб

на приемный раструб спирометра (валик на мундштуке должен быть

обращен к обследуемому человеку). Установите на шкале спирометра «0». Для этого поверните на необходимый угол край шкалы. Нос обследуемого человека зажимают либо специальным зажимом. Либо он легко зажимает ноздри пальцами своей свободной от спирометра руки. Обследуемый берет рукой спирометр таким образом, чтобы пальцы не перекрывали отверстия, через которые будет выходить воздух.

Слайд 32 Далее обследуемому человеку следует выполнить максимально глубокий вдох,

Далее обследуемому человеку следует выполнить максимально глубокий вдох, плотно обхватить мундштук

плотно обхватить мундштук спирометра губами, затем сделать выдох максимальной

глубины через спирометр. Выдох должен делаться за 4 – 6 секунд, не быстрее! Сделать паузу 30 – 60 секунд до следующей попытки.
Запишите результат, установите шкалу спирометра на «0». Обследуемый делает 3 попытки, в протокол вносится лучший результат, который надо выразить в кубических сантиметрах.

Слайд 33 Динамометрия кистевая
(определение силы кисти)

Оборудование:

Динамометрия кистевая (определение силы кисти)Оборудование:     динамометр кистевой

динамометр кистевой

ДК-25 или ДК-50
Методика: сбросьте показания динамометра до «0». Обследуемый берет динамометр так, чтобы пальцы кисти располагались на подвижной площадке. Руку вытягивает в сторону и выпрямляет в локтевом суставе. Плавно наращивая усилие, сжимает динамометр с максимально возможной силой. Следует выполнить 3 попытки с интервалом не менее 30 секунд. В протоколе фиксируют лучший результат. Затем проводят измерения силы для другой руки.

Слайд 34 Измерение показателей здоровья

Измерение показателей здоровья

Слайд 35 Частота заболеваний

Определить, сколько раз болел ученик за

Частота заболеванийОпределить, сколько раз болел ученик за период:с сентября по декабрь

период:
с сентября по декабрь
с января по май
Случай

заболевания выглядит как пропуск всех предметов в течение дня. Следует подсчитать, сколько периодов пропусков было у ученика за 2 периода. Результат выражается в количестве случаев болезни.
Число пропущенных по болезни дней
Можно узнать в журнале класса. Случай заболевания выглядит как пропуск всех предметов в течение дня. Следует суммировать пропущенные дни за данный период.

Слайд 36 Группа здоровья
Можно узнать в журнале класса. Для занятия

Группа здоровьяМожно узнать в журнале класса. Для занятия физическим воспитанием устанавливается

физическим воспитанием устанавливается одна из трех групп: основная, подготовительная,

специальная. В базу данных следует внести код, соответствующий группе здоровья конкретного ученика.

Слайд 37 Измерение функциональных
показателей

Измерение функциональныхпоказателей

Слайд 38 Определение артериального давления

Принято измерять два вида артериального давления:

Определение артериального давленияПринято измерять два вида артериального давления: систолическое и диастолическое.

систолическое и диастолическое.
Важные методические моменты:

за 30 минут перед

измерением следует исключить прием пищи, физическую нагрузку и действие холода.
перед измерением давления обследуемый отдыхает 3 – 5 минут в положении сидя.

Слайд 39 туловище обследуемого должно опираться на спинку стула, чтобы

туловище обследуемого должно опираться на спинку стула, чтобы избежать напряжения мышц

избежать напряжения мышц туловища.

тонометр должен быть на уровне сердца

обследуемого (непосредственно над уровнем локтевого сгиба).

5. во время измерения не допустимо шевелить рукой, делать резкие движения иными частями тела, разговаривать.

Слайд 40 Определение ЧСС покоя

Пальпаторно

Определение ЧСС покоя   Пальпаторно (на ощупь) ЧСС определяют на

(на ощупь) ЧСС определяют на запястье, у основания большого

пальца, там, где 2 – 3 кожных складки пересекают ложбинку, образованную снаружи костью, и кнутри – сухожилием.
Сюда легко накладывают подушечки (не кончики!) безымянного, среднего и указательного пальцев. Колебания лучевой артерии подсчитывают 15 секунд. Полученное число умножают на 4 для того, чтобы получить частоту сердечных сокращений за 1 минуту.

Слайд 41 Измерение параметров физической подготовленности

Измерение параметров физической подготовленности

Слайд 42 Тест сгибание и разгибание рук в упоре лёжа

Тест сгибание и разгибание рук в упоре лёжа (девушки) Исходное положение:

(девушки)
Исходное положение: упор лёжа , голова, туловище, бедра

составляю прямую линию. Сгибание рук выполняется до уровня 10 см от груди до пола, не нарушая прямой линии тела, а разгибание - до полного выпрямления рук, при сохранении прямой линии «голова – туловище – бёдра». Дается одна попытка. Фиксируется количество отжиманий от пола при условии правильного выполнения теста в произвольном темпе
Девушки выполняют тест с 1 по 11 класс, юноши - с 1 по 4 класс

Слайд 43 Тест подтягивание в висе на перекладине (юноши)
Исходное положение:

Тест подтягивание в висе на перекладине (юноши) Исходное положение: вис на

вис на перекладине, хват сверху. Сгибание рук выполняется до

касания подбородком перекладины, а разгибание - до полного выпрямления рук, при сохранении прямой линии «голова – туловище – ноги».

Юноши выполняют тест с 5 по 11 класс.

Слайд 44 Поднимание туловища из положения «лежа на спине».
Исходное

Поднимание туловища из положения «лежа на спине». Исходное положение: руки за

положение: руки за головой, пальцы в замок, ноги согнуты

в коленях, ступни закреплены. Фиксируется количество выполненных упражнений до касания локтями коленей в одной попытке за 30 секунд.


Слайд 45 Тест прыжок в длину с места
Исходное положение: стать

Тест прыжок в длину с места Исходное положение: стать носками к

носками к стартовой черте, приготовиться к прыжку. Прыжок выполняется

двумя ногами с махом руками. Длина прыжка с трех попыток измеряется с точностью до 1см от стартовой линии до пятки ноги, оказавшейся сзади. Измерение проводится с помощью рулетки.

Слайд 46 Тест челночный бег 3х10 м (координационный бег)
Бег осуществляется

Тест челночный бег 3х10 м (координационный бег) Бег осуществляется трехкратно между

трехкратно между двумя линиями, зафиксированными на расстоянии 10 метров

друг от друга. По команде на «Старт», учащийся занимает неподвижное положение за линей старта, на стартовой линии располагается конус, либо другой легкий предмет. По команде «Марш», учащийся должен взять конус любой рукой и начать движение. Достигнув промежуточной линии, необходимо, заступить ногой за линию, при этом следует коснуться конусом промежуточной линии (на 10м и 20м). Далее, бег выполняется в противоположном направлении. При достижении финишной линии необходимо установить неподвижно конус.

Слайд 47 Тест бег 30 м с высокого старта
Бег выполняется

Тест бег 30 м с высокого старта Бег выполняется с высокого

с высокого старта по команде «на старт – марш».

Время фиксируется в секундах и десятых долях секунды. Сотые доли секунды округляются в сторону увеличения. Например, зафиксировали на хронометре – 4,51 - запишем в протокол - 4,6. Время участника фиксируется на один хронометр.

Слайд 48 Выносливость
Тест бег на 1000 м с высокого старта

ВыносливостьТест бег на 1000 м с высокого старта   Бег


Бег выполняется с высокого старта

по команде «на старт – марш». На дистанции при необходимости возможен переход на ходьбу (спортивную и обычную). Время фиксируется в минутах и секундах. Время округляется в сторону увеличения.

Слайд 49 Тест наклон туловища вперед (гибкость)
Гибкость определяется в

Тест наклон туловища вперед (гибкость) Гибкость определяется в исходном положении сидя

исходном положении сидя при наклоне туловища вперед (ноги прямые).

На полу возле пятки наносится метка мелом. Линейкой с точностью до 1см замеряется положение относительно метки кончиков пальцев рук, вытянутых вперед к ступням. Если пальцы далее метки, гибкость положительная (+), если ближе метки – отрицательная (-), если на уровне метки - (0). Выполняются три наклона вперед с постепенно увеличивающейся амплитудой, на четвертом регистрируется результат в течение 5 с.

Слайд 50 Обработка данных

Обработка данных

Слайд 51 Главный администратор. Данные образовательных школ округа.

Главный администратор. Данные образовательных школ округа.

Слайд 52 Администратор общеобразовательной школы

Администратор общеобразовательной школы

Слайд 53 Анкетные данные учащегося

Анкетные данные учащегося

Слайд 54 Статистические данные по обработке мониторинга

Статистические данные по обработке мониторинга

Слайд 55 Инструкция к выполнению

Инструкция к выполнению

Слайд 56 РАБОТА С БАЗОЙ ДАННЫХ
« МОНИТОРИНГ »

РАБОТА С БАЗОЙ ДАННЫХ« МОНИТОРИНГ »

  • Имя файла: prezentatsiya-uchitelya-fizicheskoy-kultury-na-temu-gto.pptx
  • Количество просмотров: 134
  • Количество скачиваний: 0